班长是怎样炼成的
文/高平六中 郭霞
班长，众所周知，是一个班级的灵魂人物。在我眼里，她的位置就如同家里的顶梁柱，既是努力打拼的爸爸，也是贴心周到的妈妈。因此，在选择班长时，我的标准是要有责任心、正义感，要有组织能力，学习成绩较好。当然，我更喜欢经验的孩子来担任。确定班长人选后，我会给予他最多的信任和方法。具体做些什么呢？
第一，倾力帮扶。
带班第一个月，我基本是亲力亲为，立规矩并严格监管，培养学生的纪律意识和规则意识，帮助班长打造一个有序的班级；带班前半年，我会物色并努力培养一批踏实能干的小组长、课代表，以有效协助班长工作的顺利开展；带班第一年，我会有意识地多和班长商量如何帮助学困生的问题，以提升他的团结意识和责任感。我觉得班主任前期的帮扶常重要，是班干部自主管理班级的前提。
第二，积极造势。
想法设法打造班长的模范形象，保护班长的自尊心，激发班长的自信心，我一直坚守一个原则：坚决维护班长形象。对于他做得好的地方，在班里大张旗鼓地表扬；做得欠缺之处，班主任主动承担责任，并私下里指导订正。
第三，有计划地栽培。
七年级，我着重培养的是班长的责任心、奉献精神和不折不扣的执行能力。必做的训练有：每周一提前到校安排座位的轮换，每周五放学后的留守，每周小组评比结果的统计，以及月考考场的布置。
八年级，引导班长自主管理班级，例如班级日常事务的处理，主持并召开班会，帮助班主任编排座位，组织课间活动，组织学校的各类比赛等。
九年级，班长已有绝对的威信。这一学年，在班级事务管理中，我主要做的两点：时间上减负，精神上加油，引导他以积极进取的拼搏成为学生心中真正的精神领袖。
总之，作为一个年轻班主任，我对于班长的关爱，就是四个字：爱而得法。关爱里有要求，也有方法；有呵护，也有原则；有放手，更有引导。
优秀班主任王君说：“做班主任工作，最重要的是给孩子们自信，自尊，是给予孩子心灵健康成长的动力。”对于班长的培养，我坚信更是如此。希望班主任是一座灯塔，引领班长找到前行的路，更努力引导更多孩子金光闪闪。
