读《运用对比教学，缩短文本语言与学生语言的距离》

2021.9.29
        提高学生的语言水平，缩短课文语言与学生语言间存在的巨大差异，充分利用教材，发现课文语言特点，运用对比教学手段，是一条不错的途径。
        吴忠豪教授在《寻找课文语言和学生语言的差异》一文中强调：“所有语文教师在解读文本的时候，不仅要去研读这篇课文可以教哪些语文知识、阅读策略和表达方法，更应该去发现课文中作者遣词造句与学生遣词造句的差异，通过反复朗读和比较，引导学生发现作者遣词造句的生动与优美。”
        引导学生对比文本语言，发现精妙。这样就促进了学生将这样的课文语言内化为自己的语言。
        从学生语文学习的规律来看，大量积累语言经验，毫无疑问应该成为小学语文教学特别是低中年段教学的重点。所以，语文学习的核心是学语言，丰富学生的词汇，提高学生语言建构的能力，让学生能够有高质量的语言表达。根据年龄特点，合理运用对比教学，不失为一种直接有效的方法。