我们一家人带着安安的爷爷奶奶和堂哥去游泳馆，刚入水没多久，安安就和堂哥玩起水来，不亦乐乎。
我正想着要不要去深一点的水域继续我的换气练习，安安突然撩起水来泼我，我说:“”安安，不要泼我”，安安没有理睬，又泼了我一下，我半开玩笑的也泼她水，连着泼了她四五下，然后我就转身要去深一点的水域。没走多远就听到了她的哭声，心理还想着:“这有什么好哭的？你泼我水都可以，我泼回去就不可以了？”
当我走近安安，安安开始生气的要捶打我，嘴里喊着:“我只泼你两下，你泼了我五下！”小家伙愤怒的“想要报复”的举动让我有点生气，担心，后悔。和她道歉，她却还是怒气冲冲。只好让她自己消化情绪。
想着在浅水区也可以学换气，我就留下来练习。安安看到我把头探出水面，就把她的游泳圈套到我头上，还开心的咯咯笑。这让我觉得不舒服，心里想着“这么捉弄人怎么不想想对方喜不喜欢呢？会不会反感呢？”我走近安安，看着她的眼睛问她:“安安是不是觉得能把游泳圈套到妈妈头上很有趣？”安安点点头，我又说:“妈妈觉得有点害怕也有点不高兴，因为妈妈刚开始学换气，本来就有点紧张，你把泳圈套在妈妈头上，妈妈都没办法集中注意力练习了。你不玩这个游戏好吗？”安安同意了。我也放心的练习而不用再担心她的“游戏”。
都是调皮捣乱，我前后不同的处理方式，安安也表现出不同的应对方式。
第一种方式，我的想法是“让你也尝尝被这样对待的滋味，让你知道这样对别人是不对的。”我的感觉是担心和一点点的气愤。女儿被泼水后感觉是“不舒服”，她的想法是“你怎么可以这样对我？”于是愤怒的“报复”我。我希望不再朝他人泼水，也希望安安能站在他人角度思考。结果是她不泼我水了，可她用打我的方式来表达她的愤怒，这种方式无法培养她“站在他人角度思考”的能力。
第二种方式，我的想法是“她的行为是出于孩子的天真，她不知道这样的方式别人有什么感觉，我可以告诉她我的感觉。”知道了自己要怎么做后，我的感觉是“平静”。当我先站在安安的角度思考她的行为目的并向她核实后，再用“我”句式说出自己的感受并提出自己的请求。安安就很容易的能接受并站在我的角度考虑。
两次事情都是希望安安能改变行为，一个引发了另外的报复行为，一个平静的中止了“游戏”行为。
第一种是我们的本能的反应行为，大人也不需要思考和多说话，可对于孩子能力的培养却没有任何帮助。
第二种回应方式却需要练习，站在孩子角度思考，“共情”的作用，“我”句式找出自己的感受，最后说出自己的“请求”寻求孩子的合作和帮助。就能培养孩子替他人着想，思考自己行为后果（别人会有不好的感受）的能力，合作（听取他人的意见，放弃自己觉得有趣的游戏）的能力。
