“教育就是一种影响”，这句话最近在脑海里越来越清晰，越来越根深蒂固。
一周就一个半小时的课，我到底能教给孩子什么，又能给他们带来多大的改变？常常恨不足，常常惶恐，怕辜负了那一颗颗最天真最单纯的心灵，怕不能给他们最好的启蒙，最好的思想，最好的影响。思考的结果是，我认识到仅凭我一人之力，仅凭这课堂的短短时间，要把自己认为好的理念和想法倒给孩子是不现实的。所以我想到可以在课堂之外下更多功夫。
1.关于课外经典读物：经典的重要性不言而喻，大浪淘沙，无论是思想还是语言，都经得起时间和历史的检验。我会及时推荐最好最适合的读物给孩子们，会把自己的想法和观点传递给家长们，并期望得到大家的认同和支持。孩子们有好的读物也可以讲出推荐理由，大家共同讨论和阅读。我相信，有了家长和老师默契的配合，一定会为孩子营造一个持续的良性的读书氛围和平台。希望我所要求的书和材料，家长能积极地配合，给他们充足的精神“营养品”。
2.关于写作。给孩子时间，相信他们是会表达会写作的。经常听到一些家长给我说，我家孩子就是不会写作文，哎，愁死了。我只能笑笑不置可否。我想让家长们反思一下，时至今日我们当中又有多少人是把写作当乐趣，并能信手拈来呢？我们有多少人不是一碰到写东西就发愁呢？己所不欲勿施于人呵，在要求孩子的同时，先反观一下自己，你也许会宽容许多。然后再仔细想一想，我们已经接触语文多少年，而我们的孩子们才接触了多久？对十岁左右的孩子来说，他们可能连中国文字都还没认全，而且他们的生活阅历也还没到一定程度。所以不要心急，孩子的成长需要时间，而且每个孩子又都有自己的节奏，我们只需要给他们时间和信心，静待花开就好。
而且，我们要明白，写作根本就是一种个性化的创造。除了那些众所周知的语言大师，又有谁敢说自己写的就是好的呢？反之，又有谁有资格说别人写的不好呢？我们要培养孩子的自信，给孩子自由表达的权利。只有他愿意写敢写了，他就会慢慢地自我提升，去寻找更好的表达方式。
3.孩子随时随地冒出的话语和想法一定要给予肯定和鼓励。那正是表达和写作的萌芽。我女儿就是一个活生生的例子。倒不是说她写得有多好，重要的是她相信自己是会写的。有一次，就在放学路上短短的十来分钟内，她翻我新买的书，一会儿看完了两个故事，并给我讲了那两个故事的梗概和自己的感想和启发。她说得那么好，我狠狠地表扬了她，并建议她回家就把给我讲的记下来。她愉快接受，回家就写了两篇微型的读后感。这也算是一个小小的练习和积累，并且是愉快的，没有压力，自然而然的过程。我们不要太教条的规定，把写作渗透在生活中，让孩子养成随时思考和表达的习惯。
4. 关于阅读和写作的关系。阅读与写作简直是玻璃的两面，无论你看着哪一面，都意味着你也正在凝视另一面。阅读对于写作而言还有一个好处，那就是提供模仿的样板。有些家长总说孩子也读书就是不会写作，一要看孩子读的是什么书，二看孩子是怎么读书的，三看他到底吸取了多少？还要再看看，他读书的习惯坚持了多久，每天都有固定读书时间吗？从量变到质变是一个过程，而不是一次两次的事情。还有，三年级以上的孩子我不建议你们读漫画类的书了。希望你们多读一些纯文学的书，增加语言的美感，并有意识地运用到自己的文字中。
5.写作文最怕什么？无话可说！俗话说：“巧妇难为无米之炊。”要想写好作文其实并不难，关键是让同学们建立两个仓库：一是写作素材仓库，二是语言材料仓库。写作素材仓库的建立，要靠平时的观察积累，所以同学们每天坚持写观察日记、阅读笔记，把自己所看到的、所听到的、所思考的随时记录下来，时间一长，自然是“仓库满满”。语言材料的仓库也要时时“进货”，每天摘抄词语、格言、警句、优美句段等。同学们可以定期交流，谈体会，谈收获。然后当你写作遇到瓶颈的时候，翻开你的词库本，学着把别人好的东西运用到自己的文章中去。文章不怕抄，就看你用得妙不妙，你能把别人的拿来为你所用，并用得恰到好处，这也是一种组织语言的能力，长期积累，然后渐渐地过渡到形成自己的语言风格。
6.关于朗读的培养。朗读的重要性我已经反复讲过，它是培养孩子语感和自信心的重要途径。平时在课堂上我会让孩子大声地朗读自己的作文，一是锻炼孩子的自信，二是在读的时候更能发现文字的语句是否通顺和优美，又是一次修改和思考的机会。课堂之外，我建议家长们可以下载荔枝听听或者为你读诗，喜马拉雅等任一网站的app，给孩子创建属于自己的广播站，让他取个属于自己的名字，经常发布自己的诵读作品，定期维护。朗读的材料不限，什么都可以，自创的更好。
7.最后，我想说说语文素养和成绩的看法。有些家长会说，孩子就是语文不行，问她为什么这样说，她说考试就语文成绩低呀！我想说成绩并不是衡量孩子语文能力的标准。也许在现行的教育体制下，很多家长不得不为了升学和择校的压力而追求成绩，可是一次次小考的成绩和终生受益的能力比起来，孰轻孰重，想必大家一目了然！而且大家可以去翻翻现在的中考高考试题，考察知识的广博性，见解的独到性，思想的深刻性，你没有一定的文学素养，没有一定的积累和见解，终会被淘汰出局。当然，这并不是说我们的课堂就不重视基础知识，那就像车子的两个轮子，是相辅相成的，我们不会只追求成绩不注重能力，也不会只看重能力而轻视基础。我们尝试在适应现行体制下，最大程度的语文素养和能力的培养。用一句话来概括：语文分数高的人，素养不一定高，但有着较高语文素养的学生，分数一定不会差。就语文学科而言，素养教育永远比单纯的分数训练要可靠得多。
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归根究底，我希望通过自己的努力，在孩子们的心里种下一颗种子——热爱文学的种子。同时传递给他们一种理念，即语言文字是美好的，有趣的，生动的，它就像是洒落于生活各个角落的珍珠，等你去发现它的美和珍贵。它存在于身旁的每一个人身上，存在于你生活的万事万物中，还存在于最经典最优秀的文学作品里……而我，试图要培养你们，一双发现它的眼睛，以及一颗感知它的敏感的心！
亲爱的孩子们，我想象着，如果将来的某一天，当你把文字表达当成自己的乐趣，当你把读书当作自己生活的一部分，当你会因文字流泪欢笑沉思奋发，当你用宽容的眼去看生活中每一件平常的小事并发现它的乐趣，当你隐隐约约记得有这样一位曾影响过你的老师……那将会是我最期待，也最欣慰的事。
孩子们，我们一起加油吧！教学相长的乐趣，就在你我共同创造的奇迹中！
