当当的幼小衔接班几个月前组织孩子们开始一项很有意义的活动，叫做“坚持150天”，让孩子们自行选择一项喜欢的活动，画画也好，体育锻炼也好，英语也好，依照扬长避短的原则，选什么都行。选好之后每天都坚持完成并打卡，一直持续150天，直到学期结束。
和当当商量之后我们选择的项目是写字，当当的书写一直是弱项，而且对于写字比较反感。正好在发愁怎么培养他的书写习惯，希望能逐渐让他明白每天书桌前的书写学习时间将会成为生活的一部分，这个活动正好是内化这个习惯的好机会。
刚开始的艰难可想而知，每天写一个字，每个字五行，每行11个。当当基本是写两个就走神，拉回来写两个再走一次，在拉锯战中老母亲需要硬压下一腔怒火，强颜欢笑的一次次劝。每次写完55个字我都捂着胸口长吁一口气，需要赶紧对着墙深蹲两组或者清空购物车解压。
活动的效果是很明显的，两个月开始当当写字就已经很自觉了，每天主动坐下先写完字再玩，写的时候也不再东张西望，专注的时间明显拉长了。
看到这种情况，老母亲欣慰了吗？开心了吗？
然而并没有。
老母亲永远是贪心的，习惯养成了，就开始希望他能不仅有好习惯，还能写好看一点。他七扭八歪冲出田字格的字越看越别扭，虽然明知道他的能力还不足以让他写出我期待中的字，但还是忍不住内心疯狂评判，更是在写字的时候训哭了当当好几次。
其实玩心理学加学教练这些年，我早就意识到这是我的问题，一个边际递减效应的活生生的例子，和当当没啥关系。得到之后，效用递减，最开始期望的习惯已经养成了，这个习惯就没有那么可贵了，开始转向更高层级的要求，而这个层级的要求需要的是更加日积月累的沉淀，150天计划的可见未来不会达成。
这个时候应该采取行动的是我，而不是当当，否则亲子关系岌岌可危，养成的好习惯更是有可能在呵斥之下丢掉。看着他一笔一划艰难又认真写字的样子，我想起了自己幼儿园时也有同样的经历，但是从没有任何人批评过我，相反都是耐心和支持。
于是我自然而然想出了行动方法，每次当当写字的时候我就跟他一起写，他用右手，我用左手。在我笨拙的写下一个个字的时候，我体会到了当当初练写字的不易，横平竖直原来真的不好掌握。居然有点佩服他每天都兴高采烈的面对这样枯燥的任务，哪怕被我批评，也丝毫不影响他愉快的过完剩下这一天。而当当看到我和他坐一起每天写同样的字，高兴极了，效率和质量都进一步提高，我们两个都看到了自己写字在进步，皆大欢喜。
等他的字写得不再那么难看了以后会发生什么？不确定，只能确定边际递减一定还会出现，老母亲一定还会冒出新的期待。不过老母亲一直在学习，软件升级过程中一定能想出新的解决办法。
