师姐描述：
早上家乡的空旷，听到鸟叫（观察鸟的颜色、爪子....），看到田里有收割的稻子，感受到太阳的温暖，感受大自然的力量，心理充满爱......
即使遇到困难也会依然有美好的憧憬，正因为大自然的爱，亲人的关爱，积极的，感恩的，当再次远行时，即使我们在艰难的时候也能坚持、拼命，为什么？因为这些美好！
我问：
我应该敦促孩子做作业呢，还是帮他备课呢，还是自己做自己的事呢？
师姐答：
你做的事情是只图眼前，你没有从内在打开孩子积极向上的心，没有打开他的生命、没有给他内在动力、没有给他榜样和积极的力量，而只图眼前......
没有对不对，想想我在做什么？ 我怎么做才能达到我要的方向？站在一个制高点上！
辅导了这么久，学习是孩子自己小学就应该有的意识和初中训练有的能力，高中有的技能，这是他必须有的能力，我们要培养他，而不是代替他！
每个人都有困境，不仅仅你有，别人也有，只是困境不一样！
师姐的女儿现在积极、阳光、强大、了不起，令人骄傲，超过了师姐预想的范围，这是当时想不到的，你在想孩子如何如何，限制性思维，井底之蛙，个人能力太渺小了，你没有能力影响孩子的生命， 也耽误不起他，应该看看我要什么，我在做什么，儿子要什么， 他在做什么.....
孩子吃饭，没有条件，为什么说要他做作业才做饭呢？关系没有达到那么好，而且孩子现在能力弱，这么做，不行的！
孩子目前主要没有榜样力量，没有强大的力量拉他的内心，你还在外在拉，内在要给他希望，爱、滋养，无条件的爱是给孩子最好的滋养！
当时师姐处于困境中，她是怎么想的呢？ “”我还有我自己，过好自己，孩子是我的过客，我也是孩子的过客，来到这个世界，就要好好活下去 !“” 这是她和我的区别，好好想想！
「胡江玲 高三 男：@锦明老师 请老师指点
孩子能量上怎么提升呢？我一直也有聚焦他的优点，给与鼓励。可对于17岁的孩子这样远远不够。明年就高考了，现在放弃学业太可惜了。」
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放下就等于放弃吗？你的这个想法跟孩子的想法不是很同频同质吗？
孩子的想法是，我要完全不去做跟学业有关的事情，随心所欲，才算是理想人生。
你的想法是，如果现在不谈学习，就等于放弃学业了。
两人都在两极晃荡
接纳现状就等于阻力减少，阻力减少就等于频率在提升。接纳现状后，形势就往你想要的一面推进了。必须要在能量调对情况下，行动才有你想要的结果。提升能量是为了给问题解决开路，而不是把问题搁置不管，任其恶化
@曾婧~男17 高三 分享的受益：我们内心怎么认为孩子，孩子就会表现出来我们认为的那个实相，因为吸引力定律：孩子无法佛逆你散发出来的能量之流
你儿子的问题或者是聚焦主要还是在最亲近的人或者是靠的近的人对他的聚焦有很多影响，如何改善聚焦，如何调好能量，先熟读《爱叛逆》，《爱表扬》，《爱学习》最后读，你要理解孩子，不接纳孩子就更不接纳自己，所以，直接关注学习，是本末倒置，接纳现状是当下的功课，这个来不得虚假！
