针对中国教育改革要走向什么方向的问题，李希贵认为，教育部部长陈宝生在北京十一学校考察后讲到的三个“心”：小学阶段要开心，中学阶段要活心，大学、研究生阶段要静心，是教学改革希望达到效果。李希贵说：“小学怎么 ‘开心’？除了课程本身要更加符合孩子在这个年龄阶段的认知规律外，我们还要释放出更多的空间和时间，让孩子们拥有快乐的时光。中学的 ‘活心’，事实上是希望学生能够认识自己、认识世界，把自己打开。大学的 ‘静心’，是希望学生已经通过基础教育，踏上了一条符合其成长的路径，这时候可以潜心去钻研。”“为实现这样一个教育理想，我们整个教育系统确实做了大量的努力。过去我们更多是按照我们的意愿塑造学生，不太留心学生的意愿。但今天，我们正在建设一个以创新为引领的现代化国家，特别需要那些在某个领域有个性化见解、有专业知识的青年。”李希贵表示，能否通过教育的转变，通过课程体系的完善，来帮助每一位学生找到自己，发现自己，唤醒自己，最终成为自己，是一个十分重要的问题，也是教育工作者面临的一个课题。郑州大学校长刘炯天代表则指出，办大学的一个重要任务和挑战就是静下心来做学问，静下心来教书育人，让学生静下心来，在大学阶段更好地成长。“中国发展到现在的阶段，要从中国的问题出发，进行中国的探究，提出中国的答案，最后形成中国的知识体系，形成中国的人才培养方式。中国的很多问题也是世界问题。从某种意义上说，解决中国的问题，也是解决世界的问题。我们需要在已有的共同的基础和方法论上去寻找答案。中国今天的大学，要站在这样的起点上去办学，去培养学生。”他说。
