我是一名英语老师，后来又做了心理咨询师和正面管教讲师，因为在我和孩子长期的相处和观察中，发现，影响整个人生的并不只是学习成绩，而是情绪的管理，人际关系的处理，道德自律性，良好的品格，是非的判断，正确的价值观，能做出正确选择的能力。后来我有了自己的孩子，接触到了正面管教，发现正面管教里的方法能从孩子很小就开始培养这种技能和品格。
很幸运，从孩子几个月的时候，在一次线上读书会上接触到了正面管教，相较其他的育儿方法，它更加地科学系统，去年，通过系统的学习成为了一名美国正面管教协会注册讲师。
从开始接触，到认可，到系统学习，随着更进一步的学习，坦白讲，接下来我进入了一个短暂的怀疑期，我开始怀疑有的地方的可行性，因为我是一个追根求源的人，我发现有的家长课堂里的活动从设计到运用，并没有达到它开始所阐述的要达到的目的。所以那段时间，有朋友让我上课，我也只是说再等等，因为我开始怀疑的东西，是没办法把它讲好的，也不会带给大家。怀疑归怀疑，但我仍在践行，因为它的理论基础来源是阿德勒的个体心理学，大部分我还是很认同的。随着我女儿的慢慢长大，通过观察她和我相处时她的表现，和她和她爸爸在一起时相处的表现，截然不同的相处模式，教养方式，她的感受、行为和反应都是截然不同的。每次在她和爸爸闹矛盾的时候，我都会用正面管教里的工具来给他们善后，女儿的情绪也能很快的得到平复。有正面管教做我的后盾，虽然有怀疑，但她现在仍然长成了一个活泼，可爱，有自信，善于表达沟通，善于合作，会照顾人的小女孩，而这些品质不都是正是正面管教所要带给我们的吗？于是我又开始了对正面管教整个系统重新学习一遍，讲师大蓝本通读了一遍，又买了些与正面管教相关的书籍如《孩子挑战》，包括它的理论基础来源阿德勒的个体心理学方面的《自卑与超越》，还有其他《由内而外的教养》，《母爱的羁绊》，《做自己的心理治疗师》等等。
’整个过程下来，让我对正面管教又有了全新的认识，之前对它的怀疑的地方，也只不过是我没有真正的理解它而错误地使用造成的。这也正是正面管教给到父母的是系统课程，并且在课堂上要求家长们体验，角色扮演和讨论，而不是单次的一次讲座，因为单单掌握一种方法，而没有系统的认识，很容易因运用不当而走偏而背离正面管教的原则。反而让大家误认为这些方法是没用的。
所以说正面管教是一门懂它的好就知道它究竟有多好的家长课！
美国正面管教协会认证讲师 刘存晨
