今天第二次带豌豆上数学游戏课，毛豆和豌豆一起。说起要要数学游戏，豌豆小眼睛就发亮，说想玩。她很喜欢这样有故事，有游戏，有道具，有唱有念的数学游戏。今天是第二次带她上课了，第一次上课前我很忐忑，自己去年学了到今年，一直没有真正用过，提前一天连忙备课，这第二次，自己有一点小信心了。
这几日开始带毛豆上语文网课（艺术化大语文），线画，唱数。毛豆是不乐意的，今天一起上数学，他也没有豌豆投入，有两个环节没有参加，后面看我们没有停下来迁就他，而豌豆也很认真，他才放下自己的扭捏，加入进来，总的来说，毛豆数学能力强，但是爱显摆，想往大处走（加数游戏他说要加一亿以上的，乘法游戏他要改成除法），基础没有扎实就开始小得意飘飘然了。豌豆小毛豆一岁，对于数字的抽象对应还没有完全建立清楚，两次观察下来，第一：她对于一百以内数数还不能数得流畅，数偶数的话，十以上就模糊了，第二：她自我确认自己数学不好了，所以一说到来算个加法的游戏，她就退却了，我说我们只做五以内的加法，她也退到了一边。
今天现编现回忆，和他们玩了8个不同玩法的数字游戏。
今天首先约定是互相考一考，之前他两一起画了一堆迷宫让我走，现在换我出数字游戏考他们，计划十个游戏，每个十分，挖空心思想游戏呀……
1.一扔沙包二拍手……两个都懂这个游戏，马上玩了起来
2.人体秋千，毛豆不加入，豌豆很喜欢
3.二节拍拍手唱书数，做二的乘法铺垫。毛豆不加入，豌豆开始有点怯，后面很小心的一起玩，根据豌豆的想法，我首先和她一起数到20，让她比较有安全感和信息。顺利的完成了，我说再加十，她就放弃了。
4.出题答题接沙包，就是出题者出一道题，比如9是几个三？谁先说出答案，沙包抛给谁。接住者继续出题，再扔出沙包给答题者，豌豆不太愿意玩这个游戏，她退出了。
5.宝石珠子玩加减法：编了几个情节：1.圣诞老人给每人送了一袋宝石，每袋十颗，第二天，被喜欢宝石的小猴子光顾后，数一数，剩下几颗，究竟被偷了几颗？这个环节算了十以内加法和减法；圣诞老人的游戏换着法玩了三轮。
6.每人手上有10颗宝石，小动物生病了，来借钱看病，两人一起凑宝石给她看病，每人需要凑几颗？病好了以后，小动物来表达感谢，给每人送了更多的宝石，现在自己的加上获赠的，一共多少颗？
7.十元店、九元店买东西，玩三个人的凑10，凑9，这个就等于三个数相加，豌豆算得很开心和积极，完全没有注意到这个是越来越复杂的加减法。十以上的加法，连数带算，豌豆认真的在做。
8.小人国跛脚小矮人（一只脚背上放沙包）通过密码隧道，心理默念一、二、三、四……口中只念一、三、五……，目的本是要建立对于二的倍数概念，没提前想好，数成1.3.5了，应该数2.4.6.～
一共玩了两个小时，8个小游戏，我已经玩到口发干，有点坐不住了，两个还在那里颇有兴致，豌豆一直说，真好玩，还有什么？她没有注意到，自己已经做了两个小时的数学练习。
总的来说，今天算是拿小朋友试教学比较成功的，小朋友们很给面子，很配合，而且这一次豌豆对于讲故事有点感兴趣了，不像第一次，我编故事的时候她是不太有兴趣，有点走神的。
毛豆和豌豆一个快一个慢，快的态度轻慢，慢的确踏实认真，今天豌豆非常认真的按照我们上次游戏的方式，划圈记录宝石数量和自己操作结果的对应算式，做得非常清晰干净。
毛豆却是很毛躁混乱的，真是感叹，要帮他改改这个浮躁的毛病了。
去年十月上了线下七天的数学师培课，这个假期报了G1-G6的数学师培课，粗略听了些课程，知道1-3年级，重点是大量唱数，其次就是交给孩子的每一项数学知识，都是以操作为前提，在大量的操作下记录操作结果，一堂课需要有唱、有动、有念、有读写，结合生活实例，有创造性的带出数学内容，建立好对应性。孩子学习数学就不会困的困难，也不会觉得学了不知有何用。
谢谢豌豆妈妈和豌豆小朋友的信任，让我有机会把学了没有运用的死知识活用了起来，自己挺有进步和小成就感的。我继续好好学习，希望在小朋友们的学习路上，给到他们一点点帮助。
