每期开学，学校都要发《教师工作手册》：包括学期工作计划，期末总结，学生成长记录和家访记录。还有一个记录：《助优扶差》。
《助优扶差》整个页面就包括三项内容：姓名 特点 因材施教措施。具体做法没有规定。全靠老师个人去悟。这就是中国教育。理论比全世界都多。可是怎么实行？没有！！
老师们理解千差万别。个体差异大。但是万变不离其宗。
分析学生特点，不外从以下几方面：
从性格分析：大方活泼的 内向文静的 有调皮的 与听话的 有叛逆的 有懂事的。。
从行为习惯分析：有习惯好的 有习惯不好的
从学习成绩分析：有成绩优秀的 有成绩较差的。。。
。。。
针对上面分析，该怎样因材施教呢？
个人认为，要〈助优扶差〉，只分析学生特点，是达不到目的的。一个学生优秀或者普通的原因很多：家庭环境，社会影响，同学关系。。等等。老师只分析学生特点而不找出形成这些特点的原因。是达不到助优，也扶不了差的。
可是目前为至，我们老师，能够意识到这个问题的恐怕没有多少。
再有，学生的优和差标准到底是什么？！！功利的老师和家长眼中，考试分数好的就是优生，考试分数少的就是差生。
照此推论的话，老师〈助优扶差〉就是技术活，很简单，稍微懂得教学方式方法的人就可以达到目的。
问题是咋面对的是和我们一样的人类，他们不是电脑，我们知道维修就行。最重要的是，我们要维修的是他们的心！！！
有多少家长，老师认真对待过我们这些孩子的心？！！！
我以为，学生的优和差，是个需要综合考察的事情。并且要以学生的言行重点考察，作为优差标准。。
看到这里，我不知道老师家长们明白了没有，有多少品行端正学习一般的孩子被我们在心理歧视打上个差生的烙印？
有多少品行恶劣就因为学习不错的孩子被我们当皇帝捧在手中？？！！
〈助优扶差》到底谁该被助？？？谁该被扶？？？？问问我们自己的心。。。
有多少父母花最大的人力物力财力，最后培养出个白眼狼，自私鬼？
醒醒吧，不要怨我给现在家长泼的这盆冷水。。
