因为自身原因，没有办法再在家带孩子，所以决定秋季开学要将小满送入幼儿园。
在这之前，我在内心做了很多的挣扎、矛盾、纠结和担心，担心太小语言表达不清楚，担心生活自理能力不行，担心老师照顾不过来，担心小满没有满三岁还没有做好与妈妈分离的准备。焦虑自己没有做好一个好妈妈。同时又劝自己相信孩子可以的，学会放手，在内心衡量了很久，最后确定做出了一个决定，还是把他送进园，但在这之前需要做一些准备工作。
濮老师建议下午接哥哥时来早点，带他在园里玩，熟悉环境，让他接触一下他的带班老师，让他们之间相互熟悉。
10月8号小满正式进入幼儿园，第一天他就非常的快乐和我说再见，高高兴兴的和老师进入班级。
我当时的担心会不会像哥哥小时候一样，第一天没有反应过来，他并不知道进入班级就意味着和妈妈分开，我是一整天都很忐忑。担心第二天他就开始抱着妈妈哭着说不上幼儿园。但事实证明，我以为的就真的是我以为的。
小满第二天依然是快乐的和我说再见，高高兴兴的进入班级，我想也许再过两三天或者再过一周，他就能反应过来了，结果现在入园已经快两个月了，他的分离焦虑一直也没来，每天都是开开心心的，为什么他没有分离焦虑呢？我想了一下，应该有几个原因。
首先是我们之前就对环境熟悉，提前与老师熟悉，所以他并不是进入了一个陌生的环境，接触了一个陌生的人。
其次，老师们，给了小满充足的时间去慢慢融入第一天，第二天包括前一个礼拜，他想去哪儿？老师都是跟着的，慢慢的才把它带入教室，带入课程和班级活动。
经常听到家长跟我反映说：“看到小满在园子里跑旸旸就跟着跑。”“我看到小魏老师带着小满在院子里走，就他们两个。”“我看到小满跟着大象老师后面，大象走到哪儿，他跟到哪儿，大象还在喂他吃东西。”“我看到王老师搂着小满在睡觉。”等等……。
就是这些老师的关爱和温暖，让小满逐渐的适应了，现在经常看到他的视频，坐在班级圈里听老师唱歌，参与班级的活动，已经非常适应班级生活了。
还有就是小满和旸旸老师建立了非常好的依恋关系，在最初入园时睡觉、吃饭、玩，都是跟着旸旸。我最感动就是旸旸说的一句话，她说：“和小满在一起，每天都有故事，每天都有惊喜，我在他身上获得了很多快乐。”一个时刻带着欣赏，感恩和关爱之心的老师，我想小满想有焦虑也是很难的吧。
再有一个原因，因为巴学园是混龄班，3到5岁的孩子都在一个班，小满在入园时就就获得了哥哥姐姐的照顾，而这些哥哥姐姐也曾经当过弟弟妹妹，也曾经被之前的哥哥姐姐们照顾过，所以他们知道如何照顾新进入园的弟弟妹妹。小满每天回来都非常开心的分享哪个姐姐带他做什么了，哪个哥哥带他玩什么了。我想再过一年小满也会像哥哥姐姐照顾他一样的去照顾新入园的弟弟妹妹们吧。
孩子是环境的产物，一个老师有爱，孩子有爱的环境，才更有利于孩子成长，感恩有爱的你们。
