今天我说课的内容是部编版道德与法治小学六年级第二单元第1课《地球—我们的家园》。我将从以下几个方面进行说课。

一、教材分析

本课是部编教材《道德与法治》六年级上册第二单元“爱护地球共同责任”的第1课。本单元主题是爱护地球，保护环境。本课主要讲地球提供人类生存的环境和资源，引导学生认识地球的唯一性，懂得地球是人类赖以生存的家园。树立珍惜地球资源、爱护环境的观念，并落实到行动中。本课包括“我们生存的家园”、“环境问题敲响了警钟”和“我们共同的责任”三部分。

二、学情分析

六年级的学生对于地球已经有了一定的了解，知道地球是我们人类赖以生存的家园。但是对于地球的唯一性认识还不足，对于保护地球的资源意义重大还不能有更清晰的认识。所以需要借助更加直观、具体的方式加深他们对地球对环境与人类的密切关系的了解。根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标。 

三、教学目标

1、初步理解人与自然,环境相互依存的关系；明白环境问题的严重性；明白保护环境是我们共同的责任。

2、要具有关爱自然的情感，形成保护环境的意识。

3、初步掌握收集、整理和运用信息的能力。

四、教学重难点

重点：明白环境问题的严重性，形成保护环境的意识，养成保护环境的行为习惯。

难点：形成保护环境的意识。

五、教学过程

一、创设情境，引入地球

1、创设一个好的情景有利于激发学生的学习兴趣和求知欲望，因此我先播放一段关于地球的视频，紧接着提出问题我们的地球美吗？你了解我们的地球吗？学生回答之后，我总结并板书。（我们生存的家园）这样从学生已有的生活经验出发，帮助学生对地球形成初步认识。

二、活动探究，认识地球

围绕多个活动来设计教程，是道德与法治教材的重要不同点，重构了教与学的关系。新课程强调要以学生为主体，各种活动，调动了学生学习的积极性，也让学生身心得到全面发展。结合教材，本课主要设计了如下几组活动。

活动一：初步了解生存家园。

1、首先我提供三组不同环境下的案例，组织学生分组，选择一个案例进行讨论，说说人类是怎样与自然和谐相处的，学生交流之后。

2、其次我再次提供其它星球的资料，让学生思考假如离开地球，人类还能生存吗？这样让学生多角度进行思考。丰富了教材内容，更贴近生活，引导学生懂得地球孕育了人类，为人类生活提供了所需的空间、环境、资源以及人类生存的自然环境。自古以来，人类就在用自己特有的方式与自然和谐相处。（板书和谐相处)

3、最好接着提问，随着人口的增长和人类需求的增加，地球妈妈越来越不堪重负，环境问题已经敲响警钟，以此引入下一个活动。

活动二：深入了解环境问题

学生已有初步认识之后，为了进一步加深对环境保护的认识，紧接着我播放一组图片，提出问题：让学生说说下面图片分别反映了哪方面的环境问题？并说出这些环境问题会带来哪些危害？通过交流让学生明白，地球出现了资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。

通过以上活动，学生对地球的环境问题已经有了一定的认识。教师相继总结并板书如果人类不能尊重自然（然后板书），随意破坏默默奉献的地球，就必然会受到大自然的惩罚。

接着再次提问，我们应该怎样避免大自然的惩罚呢？引入活动三

活动三：学会共同承担责任

1、这一活动是对前面活动的深入，首先我会宣读《中华人民共和国环境保护法》，组织学生讨论。还知道哪些关于保护地球的协定或法规？学生分享自己提前准备的资料。

2、其次我再播放一组图片，提出人类为了保护环境做了哪些措施。学生之间进行交流，我补充并引导学生明白人与自然是生命共同体。人类对大自然的伤害最终会危及人类的自身，这是无法抗拒的规律。为了保护地球家园，人类不断探索创新，运用聪明才智，将自然界赋予人类的清洁能源与现代高科技相结合，大力发展循环经济，实现可持续发展（板书）

3、最好我将再次提问：对于保护我们的生存家园，作为小学生的我们应该怎样做呢？

这样把儿童生活中的知、情、行等方面经验结合起来，让儿童全身心的参与，促进了道德品质的形成。

四、活动总结，提升认识

1、首先根据板书回顾总结，这样遵循了儿童认知发展规律，展现了一个有情、有理、有行的整体化过程。

2、最后再推展运用，我安排了两个活动：第一个是人人是小小环境观察员，第二个是一起制订保护地球的班级环保公约，这样创造性的让生命整体性投入到学习活动中，儿童得到的发展也是全面的。

总之这节课我将儿童生活中知、情、行等方面的经验结合起来，引导儿童回顾生活经验时，注重儿童的内心感受，促进儿童通过自主、理性的行动来表达其对生活的情感与认识，促进儿童道德品质的形成。

五、板书设计

 地球一我们生存的家园

 和谐相处

尊重自然

保护环境