2017.06.21

看了什么：

读刘晓东《解放儿童》之《儿童教育的出路》《中国学前教育：世纪交接时的回顾与前瞻》

以人为本的发展脉络

收获了什么：

第一、

对于儿童的认识有两种不同的观点，传统观点是通过与成人的对比来认识儿童的，因此，儿童是无知的；现代观点认为儿童拥有自己的生活与世界，因此，儿童是独特的个体。

不同的儿童观，带来了不同的教育观：

前者，认为学习是目的，成人需要把儿童不知道的成人头脑里、世界里的知识教给儿童，甚至是灌输给儿童；

后者，认为成长是目的，学习不过是一种手段而已，儿童是艺术家、科学家、探索家……儿童拥有一切可能！

因此，前者，强调的是由外到内的灌输；后者，强调的是由内向外的表达。

第二，20世界中国学前教育的发展情况

1903年，颁布癸卯学制，学前教育正式进入教育。

学前教育从学日、学欧美、到学苏联

1978年，改革开放政策使学前教育有了新的发展。

第三、以人为本

中国、西方关于以人为本的不同观点