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儿子在学校附近一家老牌琴行学习钢琴,这家琴行教学环境不咋地，但在我们这一带有口皆碑，所以在这里学琴的孩子不少。上个月可能是刚开学的原因，琴行没有协调好孩子们的练琴时间，每到下午放学，无论我们腿脚多么利索，冲到琴行，里面都已经人满为患了。人多琴少，一群孩子就在琴行会客厅里等。现在的孩子绝对比大人忙，练完琴多，数孩子还有绘画、英语、书法、游泳、击剑……五花八门的兴趣班。于是，等待的孩子就在大人的建议下，在各个角落里写起作业了。那场面一度让我有错觉，这群孩子真的不是一会要上考场的高三学生吗？

在这样的学习大环境下，球球小盆友也只好临时给自己加戏，抄起典范英语就读。旁边的几个观众成功被吸引，纷纷走到他身后，默默看着球球同学一边指着单词一边读课文，几秒种后，有个小姐姐突然指着球球的典范英语书羞羞答答地说：“这是我的书。”顿时，球球愣住了，赶紧把书翻到封面，一看3a。立马尴尬地把书递给那个小姐姐，就直奔坐在沙发上的我来。其实球球的书包一直乖乖地呆在我背上。他未曾打开过。

这时小姐姐的妈妈走过来，笑盈盈地问：“你家孩子念几年级了？”

我笑答：“二年级，刚才不好意思哈。”

小姐姐妈妈夸张地“哇”了一声，说：“你家孩子好厉害呀，他把我女儿3a典范英语读得有模有样呢。”

听了这话，我怀里出糗后，把自己头埋起来的鸵鸟，瞬间来了精神，站起来原地蹦哒了三下。

这回轮到我不好意思，赶紧把娃按回沙发上，说：“哪里，恰巧娃刚好认得那几个单词吧。”

谁知这位妈妈不依不饶，又把她女儿的英语书拿来让球球念，球娃居然特别配合，人家指哪他念哪。拦都拦不住！不知是不是背后站着两个小姐姐的缘故，球娃竟然囫囵个念了好几课。最后在我再三劝阻下才肯罢休。

球娃平时是个特别幼稚的孩子，跟三岁的妹妹，还有小区里上幼儿园的小朋友，游乐场里的小baby都玩得不亦乐乎。好事、坏事都不太走心，总之，给人感觉低幼。琴行这件事让我很惊讶，这样一个没心没肺的小娃，居然也会有虚荣心！

事后跟好友感慨我家的幼稚娃居然都知道在小姐姐面前显摆了。好友批评我不懂事，瞎耽误娃。临了，她又贼兮兮地问我：“球球提前学了3a典范英语吗？

我答：“没有。”

“那肯定学了自然拼读？”

我答：“也没有，只是从孩子上小一前一个月开始，我陆陆续续陪他读英语绘本故事，具体有多少本，我自己也不清楚。有些还是我自己根据孩子喜好编的故事。孩子愿意听，我就叨逼叨。也从来没有计算过孩子的词汇量。”

“不带你这么显摆自己功劳的，表扬你！你说有的英语培训机构，说30节课包孩子学会phonics，学会后看到单词就能读，听到单词就能写，孩子就能自主阅读英语读物了。听起来是不是很惊喜？Native English speaker教课，就是价格不太友好。”

我当即送了她两个字you wish。“你先别着急交智商税，先搞清楚什么是phonics？人家发明phonics的目的是什么？英语国家的孩子又是怎么学phonics的？真有这么简单而又神奇的方法，我们的学校为什么不引入？”

“马上告诉我。”

“这还真不是一言两语能说明白的事。”

“说不明白记恨你。”

什么鬼，你想知道，我就得说？于是就有了这篇文章。既然phonics是寄生于英语的，那么我们首先得知道英语是个什么样的语言。从词汇学上讲，说英语是个大杂烩不为过。英语从它诞生的那天起，就因为社会、经济和政治的变化，吸纳了大量的外来词汇。比如古英语时期，由于政权更替，吸收了拉丁语。中古英语初期，因为政治原因，涌入大量法语；后期由于经济贸易又融汇了大量的荷兰语。现代英语时期，文艺复兴和殖民扩张使得这一时期的英语有机会吸收世界各大语言。这些语言中，有些根本不属于同一个语系。这样一个包罗万象的语言，学了phonics就会读所有的单词了吗？显然，这是不可能的。

那Phonics又是什么呢？其实就是通过掌握英文字母(Letter) 和发音(Sound) 之间的关系，拼读出英语单词的能力。它是给母语是英语的小朋友用来从听说过渡到识字和阅读的一种工具。phonics在英语国家主要是用来教阅读的。所以英语国家的孩子学phonics的目的是——阅读。孩子学了phonics在阅读时可以根据字母组合的发音规则试着去读一个Ta不认识的单词，比如孩子在书上看到family这个单词，ta可能会念成“发么类”或者“飞么类”，再通过孩子脑子里已经储存的口语表达，就立刻知道这个单词念什么，并且知道这个单词是什么意思。孩子的这种辨音和理解能力基于口语积累。

这跟我们的孩子学习拼音，开始认字阅读是一样的。我们的孩子根据拼音发音规则读出Ta不认识的字，辨别出自己的发音是否正确，以及知道这个语言符号的意义。因为在学习拼音以前，起码说了三四年普通话，已经会流利地表达。孩子也具备了中文的辨音能力。所以认读的前提是语言积累，不然就算见字会读，读完了呢？孩子都不知道这个单词的意思，怎么可能接着往下读？自然就没有然后了。phonics为阅读服务，英语国家学校通常会花两到三年时间系统地学习。国内小龄孩子在没有语言积累的前提下，学习phonics，那真是事倍功半。

现在我们再回到文章开头，球球小朋友的乌龙事件，球球当时的确没有学过phonics，但是他在六岁半到七岁半这一年时间里，我在不断地给他输入英语，读绘本，听故事，日常对话，所以他还是有一定英语语言积累的。而且六七岁的孩子也具备一丢丢推理能力，比如球球遇到bat这个单词不认识，我就提醒他hat、cat，他就立刻读出bat的发音，然后我再指图片，他也就知道bat是啥意思了。通常我还会口头稍微解释下单词 :Bats are mammals,and they look like mice,but they have two wings.只解释bat在这个绘本故事里的意思，其他意思就不作解释。下次球球遇到mat，rat，根据hat、cat、bat的发音经验他自己也能发出正确的读音，但是需要稍微跟他解释下词义，如果生词不多的绘本，结合图片和上下文，孩子自己也能理解词义。所以真正厉害的大杀器是——阅读，确切地说是亲子阅读。以前跟闺蜜说过亲子阅读，但是她说孩子一个字母都不认识，读给他听也听不懂啊。这不是累死琴，烦死牛嘛！

我的理解是这样的，孩子的学习一定是有趣的或者实用的。学习字母和发音没有绘本故事有趣生动；字母和单词，孩子也看不到用途，坚持下去需要理性和毅力，这不符合小学低阶段孩子的认知方式。

到了这里，我个人对学习phonics的意见很明确了吧。还是要学的！听音会写，对于我们目前学校的英语教育来说是个利器，听写单词绝对用的上这门手艺，而且学校考试只注重笔试，也有的学校考口试，但是比重很小。既然要动手写，phonics还是可以学一学的。但是不要相信培训机构说的神话，学习phonics之前要明确自己孩子的学习目的，如果你娃前期输入不够，还没有达到口语输出的情况下，学习phonic也就只能帮助孩子起到助推听写的作用。至于能认识所有单词，孩子能独立阅读，这些都是不可能的！独立阅读必定是厚积薄发的自然过渡，不是几节自然拼读就能到达的。

清楚了学习目的再去学就轻松许多，按目前孩子们在学校学习英语的平均水平来看，到小学中高年级再去学phoincs都不会迟，phonics是英语国家人们概括总结出来的发音规律，所以需要孩子在有一定英语积累的前提下，有一定概括总结的能力，对抽象规律的理解能力，这样学起来才事半功倍。

其实phonics并不神奇，就是人们总结的一些发音规则，但是自然拼读的规则不少，而且每条规则都有许多例外。对于多、杂且抽象的phonics规则，我们尽量用孩子喜闻乐见的方法教授。尽量把规则可视化，简单化。有些字母除了基本发音，还有另外好几种发音；还有字母组合发音，这样的规则最容易把孩子搞晕。所以发音海报就是不可多得的好帮手，有了海报，妈妈再也不用担心我的发音了。下面是部分phonics发音规则的海报以及演示视频。

1.字母C和G的两种发音规则：在e、i、y前，字母C发/s/,叫作soft C。如city、price、bicycle等。而在a o u 或者其他辅音字母前一般发/k/，叫作hard C。如cat 、cookie、 cut等。

类似的字母发音还有G，在e，i，y之前发/dʒ/，叫做soft g。如giraffe、 gym等。而在a、o、u前发/g/，叫做hard G。如gas、gap等。

2.Y在词尾的发音规则：有一个很形象的说法The “Y”steals the sounds of “i”and “e”.就是Y偷了字母i和e的发音。

单音节词里，Y在词尾，Y发元音字母i音。如shy cry try等。

而在双音节词中，Y在词尾，Y发元音字母e音。如sorry、baby，sunny，happy等。

3.Magic E的发音规则：Magic e makes the vowel before it say its name and it doesn’t make a sound itself. 当一个单词以字母“e”结尾时，这个单词中的元音(a,e,i,o,u)要发各自的音名，即长元音，而字母‘e’自己不发音。

4.字母“R”的发音规则：I am bossy R.I boss the vowels，and control the sounds.But i am polite because i let the vowels go first. R是个霸道的家伙，它控制着和其一起的元音字母，只发自己的“r”音。不过它还挺礼让，总是让元音走前面。

5.字母“h” 和它的Brothers：ch、th、wh、sh。注意看还海报里的人物表情，很形象地展示了每组字字母组合的发音要点。要像charles一样长大嘴巴，整齐地露出你的牙齿发“ch”。“th”发音对于多数人来说，真的不友好。但是看看theo小朋友吐舌头，就知道发这个咬舌音“th”要轻轻咬舌尖。“wh”组合只发辅音“w”音，“h”不发音。只要记住小朋友爱吹的口哨，就能get到这个字母的组合发音了。好了，别吹口哨了，看，sherman在跟你说“sh....嘘，安静”。

6.双元音组合发音规则：when two vowels go walking,the first one does the talking .两个元音一起散步，发第一个元音的音名，而第二个元音不发音。这里需要注意的是，y在单词结尾时，有时作元音i处理。参考Y的发音规则。

7.字母组合“ow”和“oa”的发音规则：Row your boat 这首儿歌熟悉吗？对，就是划船歌。“ow”和“oa”都发/əʊ/音。以后遇到“ow”和“oa”不会念的话，就偷偷唱唱划船歌吧。

8.双辅音组合发音：这个规则就是把两个辅音的发音和在一起发就可以了。就好像把两种食材放在搅拌机里，搅拌在一起就OK了。

学习phonics，一定不要像学习唐诗宋词一样硬背，phonics没有美感更没有意境，死记肯定效果不好，而且败坏孩子学习英语的兴趣，那样就得不偿失了。下面是球妈个人的操作建议。

1、220个Dolch sight words要先于phonics，这些单词没有规则，不用背这些单词，而是在每天坚持不断的语言输入中掌握。也就是说阅读要先行，不抠单词，这些单词在不断的接触中熟悉就好，直接Top-Down。不再是我们小时候学英语的Bottom-Up模式，先学单词再学句子，然后再学课文。

2、孩子学习中文拼音和phonics要错开。等拼音学得运用自如了，再学phonics。如果先学phonics，再学中文拼音，这样可能会影响拼音的学习，先行的有优势。因为学习phonics而影响中文拼音，个人感觉划不来。Phonics一时半会儿学不会，而拼音对我们的孩子来说比较简单，三五节课完全掌握不是梦。

3.所有的phonics发音规则都必须在阅读中实践。孩子在遇到一些不会念的词时，家长可以适当提醒phonics规则，鼓励孩子在阅读中运用学过的phonics规则。

以下是学习phonics 的辅助动画片和APP：

1.Alphablocks字母积木，由英国BBC公司出品，球球和娜娜都非常爱看，很系统地讲解phonics发音规则。故事音乐画面都很赞。雅俗共赏，我们家妹妹就是单纯当动画看。哥哥在我的骚扰下，学会一些发音规则。每集很短，3-4分钟的样子吧，每次看三五集眼睛没压力。目前，还没看完，好像有5季。

在公号里回复“字母积木”就能下载前4季，第五季爱奇艺上可以看。

2.fleapfrog这个动画片球球和娜娜还没看，教的美音，每集较长。Phonics知识没有字母积木系统全面。

在公号里回复“跳蛙”就可以下载。

3.word world由美国PBS kids 出品，这个动画片内容涉及单词拼写、字母发音，它还有同款APP。直接在手机APP store里下载。

在公号里回复“单词世界”就可以下载。

4.Between the lions由美国PBS kids 出品，内容丰富，布偶和真人齐上阵。主要引导学龄前儿童掌握自然拼读，并培养阅读兴趣。每集二十几分钟，建议家长陪同观看。

在公号里回复“狮子”就可以下载

5.kids abc这个动画非常适合小小孩、没有英语基础的孩子看，里面有朗朗上口的儿歌和语速很慢且简单的日常对话。

在公号里回复“abc”就可以下载

6.super why这个动画片比较适合phonics学到比较高阶的孩子观看。目前，球球和娜娜没看过，这是个让观众有参与度的动画。里面有句slogen很棒“when we have a queation，we look in the book”。

在公号里回复“why”就可以下载

7.starfall也是不错的学习phonics APP。部分免费，有些功能收费。直接在手机APP store里下载。

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在公号里回复以下关键词，就能下载上文动画：

“字母积木”---Alphablocks

“跳蛙”---fleapfrog

“单词世界”---word world

“狮子”---Between the lions

“abc”---kids abc

“why”---super why

“高频词”---220个Dolch sight words。

结语：学习phonics不焦虑，它只是学习英语的一个小技能，没有培训机构说的那么神奇。不间断的语言输入才是学习英语的正道。