在平日的英语课堂上，我主要在复习环节采用小组合作学习的方式来进行，小组合作对话表演、朗读、背诵检查、听写单词和小组合作进行看图说话和口语对话练习。
反思平日的小组合作过程，大部分时间还是师生直接的互动，学科特点决定了新授课时学生需要经过的大量的听、说、读的输入才能够进行有效的输出。学习新知的过程中主要运用两人一组进行对话活动，复习环节主要运用了反过来教学中策略：让学生当老师这一策略，因为只有当学生能教别人的时候，才是真正学会了。同时也有利于学优生帮助学困生。
小组合作学习的运用需要建立统一的评价机制，贯穿于每一节课。教师在运用小组合作时一定要明确要求，小组合作学习不是为了课堂教学形式的热热闹闹，课堂教学时间是有限的，因此教师在课堂教学时应精心安排，可要可不要的不安排，不适合的不安排。另外要抓住合作的时机，让学生有效的参于合作学习。
小组合作学习可使学生积极参与，善于与别人合作，在英语课堂中合理有效地利用小组合作学习，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。
