《爱的教育》这部著作，从小学生日记的视角展开叙说，像一把温暖的钥匙，为我们小学管理者提供了从“管理”到“育人”的价值指引，存在极大的阅读价值，接下来我将从以下三个方面谈谈我的理解。
一、学校管理者要做“爱的教育”的率先践行者
学校管理的核心是“人”，而连接管理者与师生的桥梁，正是“爱”。《爱的教育》中，校长用温和的态度倾听学生心声，老师用耐心包容后进生的不足，这种“以爱为底色”的相处模式，为学校管理者树立了典范。作为学校发展的引领者，管理者，首先应将“爱的教育”融入日常管理：面对教师，多一份理解与支持，关注其职业成长与心理需求，用人文关怀激发教师的工作热情；面对学生，少一份苛责与命令，多一份尊重与倾听，从课堂学习到课余生活，主动走进学生群体，感知他们的需求与困惑。当管理者成为“爱的践行者”，学校便会形成温暖、包容的氛围，这种氛围会渗透到校园的每个角落，让教师乐于从教，学生乐于向学，为学校管理奠定坚实的情感基础。
二、《爱的教育》中“每月故事”是生动的德育教材
《爱的教育》中的“每月故事”，恰好为德育提供了具象化、场景化的素材。这些故事里，有少年鼓手为国家英勇献身的忠诚，有少年侦探不顾危险传递情报的勇敢，也有平民孩子互帮互助的善良。从学校德育视角来看，这些故事无需刻意说教，却能让学生在阅读中自然感悟“爱国、勇敢、友善”等品质。我们可以将“每月故事”融入到学校德育课程之中，或通过主题班会分享故事、也可以适时开展角色扮演，能让德育脱离空洞的口号：当学生读到《少年鼓手》中鼓手即便受伤也坚守使命时，爱国不再是课本上的词汇，而是具体的责任与担当；当读到贫民窟的孩子中同伴间的互帮互助时，友善也不再是抽象的要求，而是日常相处中的温暖举动。可以说，“每月故事”是校园德育最生动的教材，它用情感共鸣唤醒学生的道德意识，让德育真正走进学生心里。
三、《爱的教育》彰显家校共育的价值
《爱的教育》中，许多温暖的教育场景都离不开家庭与学校的协同：父亲通过书信引导孩子尊重他人，母亲用言行教会孩子善良，老师则与家长保持沟通，共同关注孩子的成长。这恰是学校家校协同管理的核心——教育从来都不是学校的“独角戏”，而是家庭与学校的“协奏曲”。《爱的教育》启示我们：一方面，学校需主动搭建家校沟通桥梁，通过家长课堂、家长会、家访等形式，向家长传递“爱的教育”理念，引导家长用包容、尊重的态度对待孩子，避免单纯以成绩衡量孩子的成长；另一方面，家长也应积极参与学校教育，配合学校的德育活动、社会实践，与教师形成教育合力。当家庭与学校都以“爱”为出发点，达成教育共识，才能为孩子营造一致的成长环境，让孩子在家庭的温暖与学校的关怀中，成长为心中有爱、眼中有光的人。
《爱的教育》并非一部单纯的儿童文学作品，它为学校管理提供了深刻的教育启示。从管理者践行“爱”的引领，到德育工作借助“爱”的素材，再到家校协同凝聚“爱”的合力，这本书以“爱”为纽带，串联起学校管理的各个环节，最终赋能学生全面、健康成长，这正是其跨越百年依然鲜活的阅读价值。
