大约有3天没写文章了，这几天一直在备课和录课，时间紧张了些。写一写这几天在录制《回延安》时的一些心得。
一：录制网课，先给自己绘制一个流程图。
学校给我安排了的任务是贺敬之先生的《回延安》，说心里话，我非常讨厌讲解诗歌。古诗还好一点，现代诗歌，我实在看不明白，我按照王君老师准备贾平凹《风雨》时的做法，先到网上找了十几篇关于《回延安的》文章进行参考。或许是这些文章质量比较高吧，我对贺敬之先生的创作思想竟然有所领悟，我开始觉得可能自己讲解诗歌也是可以的。
可能这次备课，唯一顺利的就是看这些文章了，下面我找课件，找教案，忙的一塌糊涂。没有课本，只有一块电脑屏幕，我有些崩溃，我知道自己做错事情了。准备一节课，跟生产一件产品差不多，需要先把流程图列出来。
1：素读课文。这节课有很多录音，我前前后后听了20遍左右。最后，这节课差不多印在我的脑海里了。
2：绘制思维导图。把《回延安的》大体思路整理清晰以后，再想想该怎么办。在此之前，啥也不想。
3：进行目标的取舍，确定本节课必须要有的目标。
4：确定教案流程。
（1）导入：直接进行文章导入。
（2）背景知识：介绍贺敬之和《回延安》的写作背景。学生可能没接触过这位诗人。贺敬之先生是山东人，老乡。
（3）带着目标听课文，学生跟读。我让学生标记字词，概括文章各个章节的内容，试着总结文章的感情。
（4）分析字词。
（5）讲解文章的总体框架和思想感情。
（6）讲解文章各个部分的内容。
（7）讲解文章的写作特色。
（8）对文章内容进行总结。
（9）进行练习拓展。
（10）布置作业，整理笔记。
5：按照目标，收集整合文字材料。
6：制作课件。
7：录制视频。
按照流程来进行准备，这节课才理顺了。
二：先整理教案，然后制作课件。
这应该算是教训吧。我每次做演讲以前，都是先把稿件写好，在制作课件。这次我先弄的课件，结果自己狼狈不堪。
我果断放弃了制作课件，先按部就班的把讲课的所有环节都打磨好，然后再制作课件，感觉一切都舒服了。
三：分解录制，然后进行剪辑。
第1阶段：从头录到尾
录制视频的时候，总是想着让自己一口气录制完，有一点错就要从头开始，这样效率就比较低下，心情也非常差。
第2阶段：录制片段，最后合成。
我开始分段进行录制，只要有现成的课件，我就抽空录制一个段落，最后对文章进行一下剪辑，这样效率就高，即便出现了录制上的问题也不至于心情太差。
第3阶段：剪切片段，制作短视频。
我开始思考一个问题，很多同学都喜欢看短视频，如果我能够把自己录制的内容，剪切成一个又一个短视频，放在我的短视频账号中，会有什么样的效果呢？
我学习计算机语言的时候，老师总是把一节很长的内容，切成10分钟左右的视频。这样我看的更有成就感了。
学生上了一节课，学习了20个知识点，学生的感觉是1节课那么漫长，作业那么多。
但是如果剪切成小视频的话，学生可能会说：|“哇，我学了20个知识点。”
两种感觉，完全不相同。
四：先做基本教程，再图创新。
这节课几天前就接到了通知，本来不难。但是我过于较真，上来就奔着优质课的讲法去了，导致我十分被动。
要不是，我机智的先把讲课流程做出来，又弄好了基本课件，我可能现在还弄不好这节课。走一步，说一步的话。我不能看到别人的优秀教案，就想着拿来主义，看到别人的花样多，就觉得自己能多学习。
先把学生需要的基本考点弄明白，再把讲课的基本流程都整理清晰，想好教给学生什么样的知识，什么样的学习方法。弄出一个基本的样子来，再进行创新。
脚踏实地的讲课，不要盲目自大。
五：保护版权。
前天我将两位老师的文章盗用以后，其中的一位老师对我提出了质疑。这件事情让我深深的明白了，自己必须要注意版权的尊重。
别人再好的课件，也不能拿来主义。别人的图片再好，也得给人家表明自己仅仅是用于公益讲课。一旦让人发现，自己是用着别人的图来谋利的话，自己就要小心了。
最近胡老师的事情，闹得沸沸扬扬的，这样的事情虽然以前也有，今后还是会有很多人，开始我得给自己严格要求。
六：总结
疫情过后，我会选择留在互联网讲课，搭建自己的系统的语文课程和家长课程。每一次的困难，只要好好的分析和把握，都是送给自己的最好的财富。
参考文献：
1：本文没有使用参考文献。
2：我必须要把这个尊重版权的警钟拉响！
