2019年的夏天，对于我来说是一个不同的夏天。在这个夏天我加入了兴成长计划的学习。兴成长计划开阔了我的视野，为我的教学注入了新的源泉。
我是偏远农村的一名一线教师，从毕业后就一直担任班主任工作，主教语文、数学学科。在没有参加兴成长计划之前，我在教学上可以说是处于摸索前进的状态，对于一些教学方法等，都是懵懵懂懂的，尤其是语文教学。我本就不擅长语文，以至于对语文教学就更没有教育自信。总是担心自己教得不到位，教学方法不正确，活动开展不正确等，影响孩子今后的发展。不过，我很幸运，在这个暑期，我参加了兴成长计划的培训。在《阅读教师提升计划》这个科目中我跟随时老师的脚步学到了很多新知识，新技能:
在《关于童书悦读那些事儿》中，时老师让我明白了阅读的意义，知晓阅读分三个阶段，第一阶段是吻醒，大声的朗读，通过声音，情感去唤醒、感知文本；第二阶段，是编织，就是感知文章背后的意义，找到与文本的链接，从书中找到自己，能与主人公感同身受；第三阶段是穿越，即浪漫的感知，理性的分析。其实，阅读也就是接触文本，潜知内容，在走入文本，感知文本背后的情感，进而跳出文本，分析文本内涵。
在《不同年龄阶段开展阅读课的策略》这一节中，时老师告知我，阅读能改变人生，能成就自己；阅读能让我们挣脱束缚，追求目标……在课上，时老师还告诉我们孩子为什么要阅读，因为阅读能使孩子拥有安全感，能激发孩子的潜能，创造性，能提高孩子的想象力，创造力，能让孩子更好的相互理解。对于怎样让孩子读，读什么，时老师也给予了方法的指导，使我不管作为父母，还是作为一名教师，我都知晓如何入手，如何针对不同阶段孩子们的阅读进行行之有效的阅读指导。
在《如何开好一节班级读书课》这一节课中，时老师让我明确什么是班级阅读会，班级阅读会与班级阅读的区别，更是教给我这个可以说是全新手如何开展班级阅读会的方法。在开展班级阅读会之前，要针对班级学情、需要，有针对的选择书目，以便发挥阅读潜在的教育功能，使教育润物无声。还有一定要做个计划，确定时间，形式，固定下来，一个形式一定要坚持一定时间，便于孩子习惯的形成、能力的培养，在开展前，一定要将教室布置好，放一段有关读书的音乐，给孩子一个仪式感；在开展中，一定要给孩子正向肯定，放大，再放大孩子的优点，让孩子感受阅读的轻松，愉悦，从而喜爱阅读；开展之后，一定要及时反思记录，哪怕就寥寥几笔记上优点，不足，改进，这都有利于我们下次的活动改进，另外，别忘了保存活动的视频资料，为自己积累素材。
时老师的课，既让我学到了理论知识，又让我学到了实用的方法，期待之后时老师给我带来的又是什么！
我能学到这些，都要感谢互加计划！感谢兴成长计划！希望能跟互加计划更好的学习，更好的成长！
