《水能溶解多少物质》为第一单元第5课的内容，在此之前，学生已经学习了水的三态以及相关的性质，对水有了基本的了解，本节课进一步探究水能溶解物质这一性质。溶解与我们的生活息息相关，但是溶解的概念以及怎样用实验来探究溶解的性质对学生特别是三年级学生来说相对较难。因此本节课我采用小组合作探究的方式来展开教学。
首先解释溶解这一概念是什么，接着提出问题：水既然能溶解食盐和小苏打，那怎样才能知道水能溶解多少食盐和小苏打呢？学生小组间讨论交流，在回答问题时发现，学生在科学的实验意识这方面还是比较欠缺的，比如有的同学回答可以讲一袋盐放进水中看是否溶解，有的回答可以放一勺盐进水中看是否溶解。
根据学生的回答，我一一提出不合理的地方，再将问题具体话，比如提供盐、水、烧杯、玻璃棍等实验材料，让学生小组讨论出一个具体的实验方案。然后请小组分享自己的实验方案，其余小组进行补充或反驳，最后我根据学生的回答整理出一个可行方案后，提出注意事项，向学生演示实验过程，然后就让学生自己进行实验，完成探究活动。
结合整个教学过程，我发现学生在设计实验方案上能力稍微欠缺，没有科学的实验意识，并且实验的操作细节也需要进一步的强化，很多同学在进行称量和搅拌时操作不规范，更有同学在实验时只是当成一个好玩的活动，没有严谨的进行实验，因此这方面也是需要进一步给学生加强的地方。
