性格是天生还是后天教育驯化而成？

生活在于细节之处的发现。

一直在想，性格的巨大差别，到底天生更多，还是后天培养更多。

最近观察小朋友，两岁的小朋友，在游乐场里面，大家不同的个性已经在一溜撒开脚丫子飞跑里面，各种显现出来。

有的小朋友，先天身体就强壮，可以一直在游乐场蹦蹦跳跳，爬上爬下，大概四米高的滑梯的楼梯，我计时过，这样连续快速不停歇，抖着小短腿，手脚并用的爬上爬下一个半小时轻轻松松。中间坐下玩玩沙池，可以继续再跑起来玩两小时左右高强度的的滑梯运动。

最神奇的就是，那么高的滑梯，他没有恐惧，先坐着，你以为他就要坐着滑下去。并不是，而是下滑的瞬间，一个小翻身，改成趴着一溜烟的下去了。速度之快，你这边看的心惊胆战，他那边已经漂亮的趴着落地，然后蹭一下站起来，接着哇哇哇开心的拍着小手大叫，加上双腿抬腿向上蹦，蹦个十来次。然后翻越小围栏，立刻手脚并用爬楼梯，继续新一轮的滑梯运动。

有的小朋友，上去的时候是忐忑的，一边需求父母陪着扶着他爬上去楼梯，一边到了滑梯最高处，就停止不前，就是不滑。停顿好一会了，家长一直打气，终于滑下来了。下来稍微碰撞了其他小朋友一下下，眼泪就和菠萝豆一样，圆滚滚的在脸上了。委屈，娇弱。真的很有意思啊！

还有领导力这玩意，也有娃娃无师自通。有个娃娃看着三岁左右，他能做到带领四个差不多的小朋友，每人并排坐，每人抱着一个球。他喊一二三，大家一起滑梯上面抛球球，球球先下去。再一二三，大家一起滑下去。

别小看这点领导力，能让同龄小伙伴心悦诚服的跟着他屁股后面，这样屁颠颠的，真的是少有的。一群孩子，大概二十个人，就这娃表现出了这点，游乐场里面不允许带进去零食和玩具，还没法通过这些东西交朋友；这点上更显示出这娃娃的魅力来。

仔细看，这娃娃呢，做的角色之一就是，面对有的孩子无端直接开抢别人手里东西，他就上去制止，并且告诉对方这样是不对的，颇有裁判中立的气质。遇到小朋友摔倒哭泣，他会蹲下去，问问怎么了，还会把手里玩具给哭泣的小朋友，再接着约哭泣小朋友去玩个别的项目。

责任感和付出感，还有温暖感，这娃娃身上都有。身体也很强壮。

还有小朋友，性格暴躁，稍微不顺心，立刻卧倒，撒泼打滚嗷嗷大哭大叫。与之相反的小朋友，即使不高兴，哭起来也温温和和的，声音如蚊子哼哼，也非常不同。

观察这些，真的蛮有意思的。会改变自己的一些想法。

以前总认为，人和人的差距，说到底是教育的差距，或者说是教育在人身上的作用功夫没到罢了。或者说教育所起到的驯化作用，技能作用，以及学识打造的程度不同罢了。

现在呢认为，教育的前身，还是一个个具体的人，各有不同。

教育是有伟大意义的事情，可教育的本身，能做的又非常的有限。

因人而异，因材施教，是真理。