接上篇文章继续写。
第四个心理营养：肯定、赞美、认同。每个人都希望得到这些吧，不仅仅是小孩子。写到这里想起来让我印象深刻的一个学生干部。那是2015年的夏天，正常的学生干部会议上，刚换届没多久，所以工作会议我会总结和安排一下近期工作。当时我就很正常地说了句，宣传部的板报比以前有很大的进步，无论是版面设计和色彩搭配，还有毛笔字，都很好，宣传部提出表扬，希望继续保持，努力做出更多更好，大家更喜欢的板报，让大家每次看了板报后，对我们活动有一个好的，深刻的印象！话还没说完，就听到一个女生在哭（因为刚换届没多久，所以虽然都是学生会各部门的部长，但是我却大多不认识的），我马上停下来，问发生了什么事情？她哭的停不下来，但是却努力挤出一个微笑，这让我不知所措。本想问问其他人她怎么了，但是看到个个都跟我一样，一脸的茫然。我们停下来等她平复，过了一会，她哽咽地说，老师，谢谢您！我从小到大，没有人表扬过我，您是第一个。以前我爸妈，家里的长辈们都说我不用心，不认真读书，什么话都说过。我在学校也从来没有哪个老师表扬过我，肯定过我的努力，慢慢地我感觉自己适应了，无所谓了，但是今天你的表扬让我觉得自己还是有优点的，被您肯定真的让我喜极而泣，太开心啦！这比给我任何奖励都强，真的特别感动。。。。。我起身给了她一个拥抱，心疼她。后来仔细看她脸上竟然还有一块不小的伤疤，怪不得这么热的天，她总还是把头发全部放下来，原来是为了遮挡伤疤。我无法想象，一个孩子从小生活在没有表扬，没有肯定的世界里，承受了多少委屈和否定。用她自己的话来说，甚至觉得自己活着的意义何在。后来她交了很多朋友，都是不爱学习，爱玩，都是放纵自己的日子。她说之前她有段时间特别认真努力，想改变自己，改变大人们对她的看法和评价，她想证明自己是很优秀的，自己也是有用的人。她成绩提高了，可能是没有达到父母和老师的要求，也可能是父母老师都太忙了，她却没有得到她想要的。年少的她哭了很久，伤心了很久，于是放弃。在中国，确实优秀的孩子很多，父母老师的期望总是很高，高到孩子们总是要不停地朝我们定的目的地拼命跑，过程中遇到的问题，更多的还是要孩子们自己去想办法解决，因为要提高自己的能力，有点拔苗助长的感觉。适时多给孩子一些时间，可能她跑的慢，跑步的姿势也不对，但是请鼓励并指正而不是批评。
第五个心理营养：学习、认知、模范。人活到老学到老，学习自然是贯穿人一生的。正确的认知却不容易，需要我们见多识广，需要智慧，需要经验等等，而孩子每个时期的认知能力是不一样的，所以我们首先对孩子的成长规律就要有正确的认知。其实，我们在生活，工作中都需要有正确的认知，如果认知有很大的“偏差”，问题就会更多。模范，应该就是需要父母，家人的言传身教。
这五大心理营养除了在孩子特定年龄阶段去给予，在每个成长阶段可能都是需要的，包括我现在也有在寻找的呢。
我会努力学习，提高自身，给予女儿更多，希望她能得到更多心理营养，健康快乐地成长！妈妈爱你，宝贝！
