做小孩难
早读时，发现昨天请病假的刘峻熙精神状态不对。就问他是不是还不舒服。我一问他就哭了。“我手好冷，还抖，呜呜……”我一摸，手冰凉。立马发微信给他妈妈，通知家长接孩子回家休息。
我让刘峻熙收拾好书包，我送他去门卫处等奶奶来接。孩子一路吐了三次，脸色土黄，脚步有点飘。我扶着他，说：“等身体好了再来上课，好嘛？”我和门卫打好招呼，先让孩子坐在门卫室等一会，他奶奶来时，麻烦让奶奶接回家。第一节课预备铃响，我连忙爬上三楼回教室上课。
上完第一节课，出来看见刘峻熙奶奶，我有点诧异。奶奶说：“何老师，保安不让我们走，非要让你写个请假条子才行。”我立马去办公室拽了一张信纸给孩子写了一张假条，让奶奶赶快带孩子回家休息。
老人家走了。我气得在办公室发火，哪有这样的，孩子都难受成那样了，我都当面和保安交待了，家长来了，还不让家长接！发火归发火，立马又趴在电脑前，做了一份孩子请假的模板，明天打印出来，夹在语文书里。这样以后就可以避免今天这样的事发生了。
午写时，汪婧柔发作业本从我跟前有过，我发现孩子的裤子颜色不太对。就轻轻招手示意她过来。“汪婧柔是不是来不及裤子湿了？”她点点头。“什么时候的事？”“中午从小饭桌来时学校时，我跑了，可是还是来不及！”她说。“下次第一时间就要告诉何老师，冬天，这样特别容易着凉，好嘛？”她点点头，小快步走了。明天从家里带几件厚衣物放在办公室里备着，以便不时之需。
像刘峻熙、汪婧柔，我今天是主动发现了，有多少是我没有留意到，孩子自己默默忍受克服困难的呢？刻意练习，慢一点，细致一点，努力避免孩子承受不必要的痛苦。
事物之间是联系
第一节课上完《我要的是葫芦》，我问，学了这篇课文，对你以后的生活，有帮助吗？孩子愣了。我揣测他们在心里想：考试考到了多得两分呗！我就自己举了个例子说，事物之间是有联系的，不是孤立存在的。例如，有的同学，每节课认真听讲，考试时，很多题目会写，考得很好！我们不能光看到他的好分数，还要联系到平时的努力的过程。好吧，好吧，说教味太浓！
99
考语文时，有人举报孙逸歌在写数学作业。我让她拿试卷上来，我当面批改，她在一旁站着。改出来，99，很不错！我问她：“你对你的成绩满意吗？”她瞬间就哭了！我的天。是不是我说那就话时，面部表情没有控制好，把她吓哭了了？“去吧，下去把这个订正一下吧！”
节奏感
下午考完试，和孩子们一起读了绘本《跟屁虫》，《不要学我》，《打瞌睡的房子》，《我喜欢书》，《好大声的书》，《好安静的书》。这几本绘本。虽然内容不相同，但都同样充满节奏感，出试图，让孩子们以预测的方式，练习书中重复的句式。一口气读这么读多本，很过瘾！这几天忙，没有读，补上！孩子们注意力保持的时间很长。
下午三节课，都是我的。前两节课考试，剩下时间读绘本。最后一节课继续读，《一只夜行的猫》，这本绘本，我也是第一次读，好有意思，人眼中的黑夜和猫眼中的黑夜交替出现，黑色的剪影和绚丽亮黄的世界交替出现，好神奇！这几天正在读河合隼雄的《故事与神奇》，这个绘本就是一个神奇的故事。放路队时，不少孩子还跑过来说，老师，我老家就有猫！
待办事项
周六下午家长会PPT,发言稿等。
班级材料整理。
批改语文第五单元测试卷。
《大禹治水》备课
