通过晨诵，养成一种与黎明共舞的生活方式。领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。
晨诵提倡在一定的时间内，用同一首诗歌来开启黎明，为每一天注入生命的源泉。晨间诵诗一般都是意义深远的诗，既能让孩子感受到它的力量与美，又无法对其全部奥秘进行把握，需要反复咀嚼、吟诵、玩味的。
生日赠诗，在每个孩子过生日时，精选一首或者一个故事进行改编，把学生的名字嵌入其中，然后让全班同学一起朗诵给他。具有“唯一性”。
低年级倡导读写绘结合，用阅读图画书、讲故事，用图画表达与创造相整合的办法，来让低幼儿童的学习力和创造力得到自由发挥。
中年级，开始逐步从绘本中淡出，加大文字阅读，结合讲故事，加大整本书的主题探讨，并开始进行历史故事与人物传记的阅读。
高年级则主张以主题探讨为主的共读，加大自由阅读的量，加入自然科学方面的阅读，将阅读与儿童文学创作相结合。
阅读是站在大师的肩膀上面前行，写作是站在自己的肩膀上攀升。
行动就有收获，坚持才有奇迹。
低年级可以读写绘，孩子把他们看到的，想到的东西，通过绘画的方式表现出来，图画的文字部分，可以让父母配合完成。
坚持记录自己的生活，反思自己的行为。
