关注学习知识量的训练与记忆,学生的分数永远不会很低,很多时候成绩还不错。但这样方式永远是一种低层次的教育与学习,如果我们将注意力更加专注于孩子思维的质量和发展,遵循孩子成长的规律,这又是更高的一个层次。比较简单例子就是——前者由教师架构的知识体系传递给学生,学生理解运用,而后者是学生参考教师的架构,然后结合自己的感悟架构一个富含个体思维的更高质量、更高效的体系。
很多人都很明白这个道理,但少有人去做,因为有难度,所以我们做了一个更有利于自己的选择。
关注学习知识量的训练与记忆,学生的分数永远不会很低,很多时候成绩还不错。但这样方式永远是一种低层次的教育与学习,如果我们将注意力更加专注于孩子思维的质量和发展,遵循孩子成长的规律,这又是更高的一个层次。比较简单例子就是——前者由教师架构的知识体系传递给学生,学生理解运用,而后者是学生参考教师的架构,然后结合自己的感悟架构一个富含个体思维的更高质量、更高效的体系。
很多人都很明白这个道理,但少有人去做,因为有难度,所以我们做了一个更有利于自己的选择。