4012 张小强
第一题：
The itsy bitsy spider：
The itsy bitsy spider ran up the waterspout.
Down came the rain and washed the spider out.
Out came the sun and dried up all the rain.
And the itsy bitsy spider ran up the spout again.
有视频
第二题：
提炼的单词：spider waterspout
rain sun black leg
提炼的句型：Run up the spout/waterspout.
年龄大一点的：加上Wash the spider out. Out came the sun. Dry up all the rain.
由于歌词的特点，本首歌没有提炼成句的句子，而是动词短语。
第三题：
以《The itsy bitsy spider》为例：
教学准备：儿歌视频、黑色蜘蛛玩具、词卡
教学重难点：单词：spider waterspout rain sun black leg
句型：Run up the spout/waterspout.
Warming up~
Let`s sing《One little finger》together? （我教我女儿的第一首英文儿歌就是one little finger）
最后一句唱“Put it on your leg.”
Lead in~
Tr:We have two legs. Do you know who has more legs?
Ss:catipillar…
Tr :(take out the toys)Ah ha~
It's a spider. It has lots of legs.
Learn the new word"spider". (Put the word card on the bb read it together.)Let's count how many legs.
Tr:Maybe you think the spider is dangerous(do the scary action). But today we are going to see a itsy bitsy spider. It's brave and never give up
New counten~
Then see the video and the teacher do the fingers play.
先慢速听一遍，老师做一遍手部动作，两遍也可以视情况而定。
然后讲歌词呈现出来读，其中是新词的部分，红色打出来。读到新词将新词卡拿出来用touch and say ~ high and low voice 等游戏呈现。然后再学手部动作歌曲。
Practice~
小一点的孩子，侧重于学歌曲和手指动作。
可以跟着播放的视频唱。
可以拿着老师学唱。老师可以变换速度。或者唱到一个地方空词，交给孩子们唱，一点一点空词增多，帮助孩子练习学唱。
Present~
教授几遍后鼓励孩子分组唱，到前面表演唱。
大一点孩子将练习放在几组动词词组的练习上。练习也要加上动作。
学习差不多，可以进行情感教学～What do you learn from the itsy bitsy spider?Yes，brave never give up …
Summary~
Sing the song together.
第四题：
人多的话，估计会出现些不顺利的情况。孩子不喜欢听：我觉得这首歌曲孩子会很喜欢，尤其加上了我准备的视频。哈哈。一旦不爱听，我可以加入奖励机制，课前做两个水管，两只spider，先分好组，表现好的一组可以将spider向上挪一步，看哪个队的spider先爬到roof上。
主要鼓励孩子，不要批评和冷落。老师要精神饱满，将气氛带动起来，这样才不至于让有的孩子不喜欢。
注意力不在我的身上，多“关注”她/他，让他帮老师贴词卡到黑板上，受重视不易溜号。
课程要生动有趣有足够的吸引力，教师要富余活力、感染力。
很多问题可能出现在课前准备不充分上，课前先把孩子的东西与孩子“隔离”免得他“惦记”；教师是一堂课的指挥者，课堂问题的解决主要在教师身上，我们要随时准备应对孩子出现的各种问题，随机应变，活跃、亲和力、微笑有感染力，这是幼儿启蒙教室应具备的基础，这些都具备了，加之有趣充分准本的课堂流程，应该可以解决课程中出现的问题。
第五题：
我非常喜欢英文歌谣，我是一个不爱听歌的人，也会时不时哼唱英文歌谣。
我会的：
哈哈，偷个懒。这里的都会，就是得看着词唱。如果我在教授学生，我一定会保证自己提前“唱会”。
