面对残酷的高考竞争，每个家庭都想让自己的孩子挤上独木桥。但参差不齐的智力差别、家庭环境的差别，倒至孩子的学业差别。如何迎头赶上优秀？是非优学生家长的头痛点。那么一一
如何看待补课问题？
1，
一年一度的暑期长假又到了，为师的我本该调整一下：整理家务，帮正读小学的孩子查缺补漏，为做写作梦的自己输入点能量。
可是，却有不少附近的孩子家长呼吁：暑期班抓紧开班呀！俺的孩子作文不行啊，得补习一下！俺的孩子假期作业做不了呀，净不会的！……
为师的我，不忍心回绝家长的重教热情！只因为我是一个重视孩子教育的老师！
没人逼他们给孩子报班。
没人要求他们的孩子假期不休息。
他们重视孩子的教育，渴望孩子学业有成。
他们对孩子的学业进步无能为力。
这才是假期辅导班的初衷！
2，
那么，什么样的孩子需要进辅导班呢？
基于往年的经验，说下本人的拙见。
一说报辅导班，无论家长和孩子，响应者居多，哪怕尖子生也不愿落下这个学习的机会。
其实，无论小学或中学，优秀生以上的学生就不必上辅导班了。
并不是拒绝他们学习，而是他们本身在校学习能力强，有自学的能力。他们可以在完成假期作业之余，自学新的功课，或者学些特长，读些课外书籍，让自己更优。
对他们这些优秀生来讲，上辅导班是浪费时间。
上辅导班的群体应是小学生中的差生，及中小学的偏科生。
先说偏科生。偏科生之所以偏，关键在于他们不喜欢这些差的科目。家长希望通过补习班努力在假期补上这些科目，才能和同学并肩前行。
偏科生的偏科学习，应先让他们明确该科的重要性及爱上该科的方法。否则，补上这科是很难的。
一旦偏科生爱上差科目，进步是非常明显的，而做题是让他们进步的法宝之一。当然，该科的要领是应让他们明确的。
而差生的补习，大多只能局限于小学低年级。他们的课程还不复杂，从最基础的补起还不算太难。
一旦孩子进入小学的中、高年级，各科都差的话，补课老师要在短期内帮助他们赶上课程还真的很难！
所以，家长应做个有心人，一旦发现入学不久的孩子功课差太远，一定要想办法补救。尽管三百六十行，行行出状元，其础的文化知识还是要掌握的。
3，
常常在一些群里看见有人痛骂补课的净是黑心老师。甚至有人毫不负责地说老师课堂上不讲好课程，而故意留下疑难让学生补课。
不知是否有此类现象，反正，作为老师我在课堂上几尽竭力。非但完成课业，还设法弄些课外资料以充裕训练的不足。
微信朋友里有人拿名校“河北衡中”作例，说是只有多做习题才能熟能生巧，才能见题识题，才能应付各类试题。
虽然政府提倡素质教育，我们各级教师为对付升学，对付评比，还是没少增加课业负担。
然而，人分三六九等，智力参差不齐。孩子虽说“人之初，性本善。”但“性相近，习相远。”
有些孩子缺乏启盟教育，到了入学年龄还是懵懂无知之玩童，而别人家的孩子却是早教又启蒙的。不一样水平的孩子放在同一起跑线上，不用说很快拉开距离。
早教已优秀，晚教成差生。小学低年级孩子的家庭教育已让孩子成绩见分晓，学校老师对待差生也只能鞭长莫及，只有靠家长的家庭教育。
而有些父母因工作忙，或其他原因顾及不上辅导孩子，也只能求助假期补课或找家教，而家教的薪资不是百姓家庭能接受的。
因此，廉价而有用的假期补课正适合非富翁阶层利用，既解决了孩子的功课难，也让家长舒缓一下无能为力自教孩子的压力。
4，
至于有些人说老师给学生补课本该免费，凭什么？
老师也食人间烟火，要生话，要养家。本来中国的教师工资比其他行业都低，生活处于温饱线上。趁假期做业副业，是情有可缘。
既便不做补课，也不会假期闲坐。况且，有些私立学校假期都没工资，老师没有喝西北风生存的道行啊！
况且，同一课堂上，老师面对众生授课，为什么有优、中、差生之分呢？这就是差别！
差别在哪儿呢？
你也许听说过，有的家长与子女的课程同步进行，为的是辅导孩子；而有的家长孩子在哪个班级，老师是谁都不知道，可见家长多么淡漠孩子的学习。
而老师，在课堂上的授课是一视同仁的。
你平时没下功夫在孩子的辅导上，你的孩子差了，有情可缘吧。想赶上别人，你不用功夫只好去补课。你的功夫用于挣钱了，凭什么补课人免费补课给你的孩子？
再说，你辛苦工作为什么？不还是为让家幸福？孩子的成才是家庭幸福度的重要考量指标。
