魔法师能够在无意识的自发性和有觉知的行为之间达成平衡于和谐的人。这符合荣格的个体化历程，整合人格中意识与无意识元素或者揭露本我的完整性，才能出现不用力的专注。所有真实和被渴望的事物必定会在美之中得到整合，只有在美中玩耍才能减轻求真和求正义的负荷。本身驱力的黑暗才能提升至光明和觉知层次。人一旦发现真相而体认到美，才会产生出爱，当爱产生时才会消除因为发现真相而必须守分和自制的沉重感，责任才能随之转化乐趣。如此工作变成了游戏，才能实现不用力的专注。所以用美贯穿教育的本身，能促进教育的目的。联想到鲁道夫史坦纳的华德福教育便是用了大量美的元素。作者和鲁道夫史坦纳的渊源在此联系起来。至此这章完成魔法师这张牌的介绍，着力于不用力的专注在类比法的应用上，但也告诫不可把缺乏专注力当成不用力专注，吧简单的联想当成不费力的应用类比法。说老实话到底类比法是什么，还需要研究。
【塔罗冥想共修小组】(2016.11.5)
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