哆妈坚定地认为：学习是哆哆自己的事，在学习之始，她只要陪伴哆哆养成好习惯，在哆哆三年级之后，她应该陪都不需要陪了，只要做好拿着钱包的经济支柱就行了。
时间过得飞快，10月底的一天，哆哆放学。孩子没有和往常一样一蹦一跳的冲向哆妈，而是低着头慢慢朝哆妈走来。哆妈迎上去，接过哆哆的书包，哆哆依旧低着头跟着妈妈慢慢走，憋了一会儿，哆哆说话了：“妈妈，我今天考试了。我拼音啥的答的都挺好的，但是有道认字的题答错了，语文老师说让您放学给她打个电话。” 哆妈心里一惊：这是叫家长了吗？心里惊总归是心里惊，哆妈口气还是尽量让自己和平时一样：“哦，是吗，好的，妈妈一会儿给老师打个电话。” “估计是因为认字的那道题，我那道题都做错了，因为我不认识。”哆哆接着说。“哦，这样啊，等回家妈妈看看。没事，正好妈妈和老师聊一聊。” 话虽然说的轻松，哆哆应该也感受到哆妈的严肃了，一路上俩人的步伐比平时快了很多，少了以往回家路上轻松的聊天和欢笑。
实际上，哆妈是严肃的，也是有点生气的。她和哆爸都不是北京人，从家乡的人口大省考学、工作到北京，到在这座首都城市成家立业、站稳脚跟，哆妈一直是骄傲的，她经常和哆哆聊天时聊过她的学生时代，努力、刻苦，学习委员，成绩名列前茅，父母从不操心。而哆爸，更是优秀，不然当年肤白貌美、学历高、工作好的骄傲的哆妈也不会在众多追求者中选择了哆爸。对于哆哆的学习，哆妈的心理预期是：学霸的孩子怎么会不是学霸呢！那么，学霸的家长应该像上次那样被老师邀请，又怎么能被叫呢。可这次，的确不是邀请。哆哆的语文老师让她放学打电话，说明哆哆的语文不仅不是名列前茅，估计连跟都跟不上，所以老师要找叫她，找她聊。可是，这也不对啊！哆哆从八个月起，哆妈就每晚抱着她固定时间固定地点讲故事，幼儿园时候每晚读书时间有时要一个小时，周末几个几个小时的讲更是很平常，虽说没怎么教过哆哆认字，那是因为哆哆一直对认字不敏感，所以哆妈也没有勉强，毕竟每个孩子发育进程不一样，合适的时间做合适的事，因材施教才是最好的教育。可是，这样的哆哆，在一年级入学的第一学期的两个月，还是让老师跟妈妈谈话了。
俩人回到家，哆妈看了哆哆的语文卷子，的确，一道大题选择合适的拼音和汉字，哆哆全部打错了。因为这个被邀请谈话是一定的了，哆妈想。哆哆很紧张的问妈妈：“妈妈，您会跟老师说什么？”哆妈故作轻松，笑笑跟哆哆说，“没事儿，宝贝儿，妈妈就和老师聊一聊。字不认识没关系，咱们慢慢认呗。你去写作业吧，妈妈给老师打电话。”哆哆乖巧地回房间写作业了。哆哆是个乖孩子，从小读的书多，哆妈一直认为哆哆是个懂得并会表达情感的孩子，那么多好故事，滋润着哆哆的成长啊。
哆哆回了房间。哆妈深吸了一口气，想着：该来的总会来的，拨通了哆哆语文老师的微信电话。电话被挂断了，很快老师发来信息，她在开会，开完会找哆妈。哆妈起身，又深吸了一口气。哆哆听到声音走出了房门：“妈妈，老师说什么了？”“老师开会呢，一会儿会给妈妈打过来。你踏实写作业吧。”“哦！”哆哆又回屋了。哆妈看的出来，哆哆很紧张，实际上，哆妈也很紧张，而且焦虑。
哆妈回了卧室，漫无目的地来回走。透过卧室的镜子，哆妈看到了自己紧张、焦虑、急躁的脸庞。她拿起了手机，给还没下班的哆爸发了信息，说被叫家长了之类。哆爸发了一个大大的惊讶表情，那个表情哆妈从来没见过哆爸发给她过，隔着手机屏幕，哆妈依稀能看到一贯情绪控制很好的哆爸的那种惊讶。哆爸毕竟是个理智的男人，他很快收住了惊讶，发来信息安慰哆妈说：跟老师聊聊也好。是啊，跟老师聊聊吧。哆妈走出了房间。
哆哆作业写完的时候，语文老师的语音发来了：“哆哆妈妈，哆哆这次考试拼音挺好的，就是汉字有些不认识，有空在家补习一下吧！” 语文老师说得风轻云淡，完全没有哆妈印象里老师的严肃和严厉。哆妈很快给老师回了过去，大意是，哆哆不太认字这事怪她，她没怎么教孩子认字，哆哆从小亲子阅读读书很多，她一直没觉得孩子到识字的敏感期才一直没教。语文老师回复说，了解了，不用给孩子太大压力，只要孩子能认识课本的字就行了，并说明了书上哪些字需要认识。感谢了老师，哆妈那颗心落了一点儿。
哆妈走出房间的时候，哆哆已经在客厅里了。看到妈妈走出来，依旧很紧张的问：“妈妈，老师说什么了？” “老师没说什么，就是你之前说的认字的事。不怕，你把课本拿来，妈妈看看你认字的情况。”哆哆听的出来，妈妈的语气有些严厉了。
哆哆拿来书，哆妈按照老师之前说的哪些字需要认识，一个一个指着让哆哆认。认了一圈下来，哆哆80%以上都不认识。哆妈深吸了一口气，心里默默地想：一定忍住，一定忍住，不能对孩子发火。的确，没有跟孩子发火的理由啊！认了一圈下来，哆哆也很泄气。看着哆哆耷拉着脑袋，没有了往常的自信和活力，哆妈心疼地说：“宝贝儿，咱不着急，不就是几个字嘛，妈妈跟着你一块学，没听说哪个大哥哥大姐姐不认识字，慢慢咱们都会的！” 哆哆抬起头，看看妈妈，轻轻点了点头。
