审题是决定作文成败的第一步。在考试时，审题定位准确，是作文获得高分的重要保障，如果审题出现偏题或离题现象，作文的得分就比较低。

一、“审题”含义

审题：就是在动笔作文之前，先认真阅读、思考、分析、推敲题目的含义及其重点、范围、体裁等要求，或者说要审清命题者的出题意图，以便有的放矢进行写作。

二、审题方法

（一）“辨”——辨识类别（常考的作文题形式有四种）

文题的形式：①全命题作文 ②半命题作文 ③话题作文④材料作文   

例①：生活中笑声常与我们相伴。在笑声中，友情在加深，学业在长进，困难被克服，隔阂被消除…… 

请联系自己的生活实际，选一个有意义的侧面，以“笑声”为题，写一篇600字左右的记叙文，文中要有场面描写。

（全命题作文，泰州市常考。泰州市中考作文题：2019年《因交流而多彩》，2018年《拼在一起》，2017年《慢下来会精彩》，2016年《学着这样做》。）

例②：《想起这件事，我就      》，题目中的“    ”要先填写完整，再写成记叙文。（半命题作文，泰州市2015年中考作文是半命题作文。）

《现代汉语词典》对“学习”这样注解：1.从阅读，听讲、研究、实践中获得知识或技能。2.效法。　　请以“              让我享受到了学习的快乐”为题，写一篇文章。）

例③：以 “座右铭”为话题，写一篇作文，文体不限，不少于600字。

（话题作文，近几年泰州市没考。）

例④：天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无边。高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比。大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无涯。  

请就所给的这几句诗的内容，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。除诗歌外，文体不限。

（材料作文，近几年泰州市没考。）

（二）“审”—— 逐个破译

1.审文题的“要求”

为了严谨和科学，也为了考生尽量少失误，中考作文题的命题者总是要在文题前后交代几点，并冠以“要求”“注意”等提示语。文字虽然简短，指令性和指导性却很强。如果小看了它，可能会给考场作文带来不可挽回的损失。

［练习］

（1）下面文题的“要求”中有哪些重要的内容?

题目：忘不了您的教诲

要求：①“您”必须是长辈或老师。如果涉及学校名、老师和自己的姓名，一律分别用刘老师、王斌、红星中学来代替，否则扣分。②要写成记叙文，具体写出一件事来表现中心。③要有语言和心理描写，还要有适当的抒情和议论。④不少于500字。

（2）下面文题“要求”括号中的内容起什么作用?

题目：我有这样一个好        

要求：①在题目的横线上写一个自己要写的人(例如：妈妈、老师、叔叔、伙伴、邻居等)，构成自己的作文题目。②写一篇记叙文，在记叙的基础上适当运用议论和抒情等表达方式。③不少于500字，不足或超出部分，每50个字扣一分。

                                                                                2.审文题的“导语”

（提示立意角度、开拓思路选材、情境激发情感、指点行文布局……）

除了材料作文，有些命题作文、半命题作文题目前面会有一段较长的文字。它们不是一定要用上的作文材料，也不是进行限定的条件，而是语言优美精粹的富于理性或激情的导语。作为文题的一个组成部分，它也起着非同小可的作用。品味“导语”的语言，揣摩其蕴含的意图，是中考作文题审题的必要过程。下面，我们结合文题，来领会“导语”的基本作用。题中打波浪线的部分，即为我们所说的文题“导语”。

文题一

化解生活难题，跨越学习高度，迎接机遇挑战，架设心灵桥梁，独辟创新蹊径，领略人生风景，常常需要“走一步，再走一步”的不懈努力。少走一步，也许功亏一篑，再走一步，可能柳暗花明。

请以《走一步，再走一步》为题，写一篇文章，文体不限，诗歌除外，字数600字。

此导语中含了一组排比句，暗示考生去进行发散联想，“架设心灵桥梁”、“独辟创新蹊径”、“领略人生风景”既激发考生多角度地选材，又指点了考生立意的具体侧面，其核心意思应该是“善于积累，贵在坚持”，题目的立意指向性较鲜明。这篇作文的关键词是“再走一步”。 “再走一步”已经创设了一个情境，即这一步是有难度的，可能是对自身最大的挑战。此导语在文题中的作用是：1.提示立意角度。2.开拓写作思路。3.创设情境激发情感）

文题二

春天来了。春风吹绿了原野，吹开了满园的鲜花……在这美丽、幸福、生机勃勃的春天里，你想说些什么，做些什么?

请以“我在春天里”为题，写一篇600字以上的作文，除诗歌外，文体不限。

此“导语”富有情感，它的作用是：激发写作情感，创设写作情景。其优美的语言，能调动考生的回忆，铺设作文情感的基调；一句“在这美丽、幸福、生机勃勃的春天里，你想说些什么，做些什么?”设置了特定的写作情景；“想”和“做”则暗示在写作中如何选材，选什么材。

文题三

我们都曾路过许多地方，如商店、市场、田垄、公园、运动场、图书馆、电影院、舞厅、教师的窗前、爸爸妈妈的办公室……等等，我们也一定有所见有所闻有所感的。

请以“我从      走过”为题，先将题目填写完整，然后写一篇有叙有议的文章，以叙为主。

此“导语”的作用是：提示选材范围，指点行文布局。其罗列的“许多地方”，意在让考生展开联想，选择一个最有利于表达的“地方”，以便顺利成文。“所见所闻所感”一语极为巧妙，暗示出写这篇“有叙有议”的文章应该如何布局：先写所见，穿插所闻，然后表达所感。

［练习］

（1）说说下面文题“导语”中最关键的一个句子是什么?

当青春微笑着向你走来的时候，生活也时时给你教益。有那么一次，它让你懂得了应该珍惜什么。

请把题目“我懂得了珍惜       ”补充完整，写一篇600字以上的记叙文。”

（2）下面文题中的导语暗示了什么?

晨会上，当校长宣布你荣获某项荣誉称号或者向你颁发某项奖状时，台下会爆发出热烈的掌声；课堂上，当老师表扬你取得进步的时候，同学们的掌声会经久不息；在家里，你为父母分担了家务或做了一件有益于邻里的事情时，亲友长辈们会欣喜地为你鼓掌；有时候，你突然产生了一个灵感、悟出一个道理，也会仿佛听到来自心底的掌声……当然，你也常常把掌声献给身边值得称道的人。

请以“掌声”为题，写一篇不少于600字的记叙文，要有掌声响起时的场景和心理描写，还要具体写出如何赢得掌声的过程。

3.审文题的“题目”

A.全命题作文审“文题”

写作点拨：全命题作文的题目是千万不可改动的，抓关键词迅速确定文体。

（1）抓题眼

文有文眼，题有题眼，“题眼” 就是题目中的关键词语。“抓题眼”就是审题时抓住题目中的关键词语，写作时以它为重点、为统帅、为灵魂。

如何找到题眼呢？——看标题结构，据题辨眼。

①文题是一个词的：这个词本身就是“题眼”。 《寻》《陪伴》

②文题是一个短语的：一般情况下动词或在短语中起形容修饰限制作用的词语，往往就是“题眼”。 《有家真好》《敬畏生命》《我的快乐之旅》

③文题是句子的：句中的谓语部分即是“题眼”。 《这样做值得》《我很幸运》

也有的作文题写作重心在名词或一些虚词上的，如：

④名词作题眼的：《我的一个秘密》《日记本风波》《也是一堂语文课》

⑤虚词做题眼的：

副词：“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，而往往是考生极易误入的陷阱。如《这也是课堂》中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课；《其实并不是这样》中的“其实”很重要，应写出“误认为是‘这样’”到“意识到不是‘这样’”的过程，如果缺少这层转换，文章就会偏题。再如《门其实开着》“其实”，包含着一个误会设计，起初认为是那样，后来因为某一际遇，明白是这样，行文必须把误会交代清楚。再如《我最喜欢的一首歌》，副词“最”为题眼，要能通过比较，显示出喜爱的程度。再如《下雨天真好》，“真”，包含一种发自内心的意思，行文时少不得由衷的抒情。

连词：如《我和班集体》。要写出个人与集体的关系。

助词：如《变了》，侧重于写变后的情况，可有的考生，写了变化的过程，把它当作《变化》或《改变》之题来写，当然偏题较远了。

叹词：如《哦，这就是生活》，表达惊叹和明了之情，如果写不出这层意味就难获得高分。

（2）析关系

审清文字较长或句式复杂的题目的内在关系。

这类题目往往有着因果、条件等内在联系，审题时必须辨别清楚。如《我拥有，我快乐》，“拥有”是“快乐”的前提和原因，“快乐”是“拥有”后产生的一种心理情感反应，两者紧密联系，不可分割。有的考生忽略了这一点，因果意识不强，下笔时只写“拥有”，不见“快乐”，缺少必要的抒情议论；有的则只见“快乐”，少见“拥有”，缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写。

（3）探寓意

 我们对题意的理解不能仅限于表层含义，还应认真体会其深层懂得比喻义、引申义或语境义。词有本义、引申义、比喻义，看到标题后，就要想到标题的内在含义。

（1）先写出关键字词的本意，以及特点（特别是带有寓意的词语）

（2）再写出它的寓意，这样才会使主题得到开掘，集中而深刻。

如：《最美风景线》

关键字：风景线

本义：供人们观赏和游览的风景(山水、花草、建筑)优美的地带。

寓意：比喻值得关注的社会现象、某种景观、景象或值得关心的态度与行为。

比如确立中心：通过写环卫工人清洁街道的情景，表达对他默默奉献的赞美。

通过写儿子和盲眼父亲互夹牛肉丸给对方的情景，表达对父子之爱的赞美。

通过写朋友鼓励输掉演讲比赛的自己，表达对真诚友谊的赞美。

B.半命题作文

形式：前空式，如《      ，我想对你说》；后空式，如《珍惜所拥有的      》；中间空式，如《你的，让我记住了你》；两头空式，如《      真      》。

半命题作文的选材角度：五个角度——自身、家庭、学校、社会、自然。

半命题作文的“补题(选材)” 点拨：

写好半命题作文的关键是补全文题，补题是一个复杂的过程，要涉及立意、选材、构思、布局等各个方面，千万不可草率。

对文题中的已有文字和待填词语必须审全，理清“已有”与“未有”之间的内在联系再补题。

（1）熟悉性原则。这是指材料必须是自己比较熟悉的，平时积累比较多的。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。

（2）新颖性原则。是指材料应当是新鲜的，别人不曾写甚至不会写的。选词补题要力避千“空”一“词”的雷同现象，应打破惯常的思维定势，全方位、多角度地发散思维，一要求异求新，二要避俗求新，三要避生求新，这样你的文题才能独树一帜。

（3）要确定体裁。要求中如果有文体限制，就必须按文体特点来补题，如果是“文体不限”的，应根据自己的特长考虑是写记叙文，或是议论文；是写人记事，还是写景状物，或是阐述某个道理。

（4）健康积极。半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也放宽了题目本身的一些要求。有的考生填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些负作用，自然也降低了作文的品位。

［练习］

练习1 请分别以《      的滋味》《      令我陶醉》《      ,我成长的伙伴》《我渴望      》《在       面前》《      长大了》《我学会了      》《我生活在       之中》《我第一次      》为题，进行半命题作文的填题、审题训练。

练习2

语文在我们的生活中，生活中处处有语文。从能张口说话起，我们就开始了语文的学习：跟父母长辈学，跟同学老师学，跟熟人朋友学，跟旁人路人学……跟形形色色各行各业的人们学：跟课本学，跟报纸学，跟广播学，跟电视学……跟各种各样的媒体学。从教室到校门外，到处是我们学习语文的大课堂。

请以“           ，我的语文老师”为题写一篇不少于600字的文章。

练习3 给下文补充标题，并列出提纲。

生活中传递的现象很多，如传递火炬、传递快乐、传递爱心……传递的方式也多种多样，这一切都给你诸多感受和启迪。传递不仅是一种形式，更是一个过程。也许你曾经是现在仍是传递的组织者，或是参与者。

请以“传递         ”为题，写一篇文章。

要求：（1）将题目补充完整；（2）文体不限（诗歌除外）；　（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

三、参考例文

例文1：

有家真好

家，对于我们来说并不陌生！它指的并不是钢筋水泥铸成的盒子，而是用爱织成的网！将你我连接！它不贵在华丽，而是贵在爱！

——题记

每一个人都有家，家可大可小，但不可缺少爱！

远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林；漂泊的船儿，始终的惦记是港湾；奔波的旅人，无论是匆匆夜归还是离家远去，心中千丝万缕、时时惦记的地方，还是家。

我的家，在学校里！

从三岁开始直至今日，我大部分的时间都在学校生活中度过幼儿园三年，小学六年直至现在，已经快十年光阴！回回首，我的求学道路并不是路途坦荡，闭上眸，昔日往事尽在眼前！

因为父母工作忙，没时间照顾我，于是便把我早早地送到了幼儿园！到了幼儿园的时候，我与其他的小朋友一样，又哭又闹，但不久便适应了！时光一转即逝，当还没有学到什么东西时，幼儿时光也就过去了！

迎面而来的是小学生活！我，不同于其他的同学，因为当他们还沉浸在离别父母的伤痛时，我已经开始睁大眼睛去观察我即将生活六年的地方了！学校中有许多小叶榕，有许多小鸟，也有许多老师，同学！有许多房子，还有许多“爱”！

我还依稀记得，我们上的第一节课是语文课，大家都纷纷介绍自己，就在那一节课上，我认识了这个胖胖的语文老师——吴老师！是她带我走进了学习的海洋，此后的五年时间里，我们都紧紧与她联系在一起！

那一天，我发烧一直不退烧！老师只好给我父母打电话！可我的父母又在外地，于是老师不顾手上的工作，执意把我带到医院去，在车上还不停地鼓励我坚强！

还记得，那是我小学学习生涯中的低谷，考试的成绩总是不尽人意，老师看在眼里，记在心里，那次我又在上课时跟同桌讲话，吴老师看见后便把我们留下来单独谈话，没有想到老师不是骂我，而是了解情况后，鼓励我重新走上热爱学习的道路！因为我在上课时不认真，落下许多功课，吴老师主动提出帮我补课，我还以为她是想借此来收补课费，于是我对她充满了鄙夷，结果对于补课费，她却一声未提！

爱，充满了整个世界；情，布满在你我心中！只要睁大眼睛去看，去观察，你会发现这人世间的美丽！只要你用不同的态度去看待一切，我相信，无论你身处何方只要你心中有爱！到处都是你的家！

简评：这篇叙事散文选材精当，情感真挚。文章选取了学校中一些难忘的事情作为载体，娓娓道来，具体写了自己和吴老师之间的几件感人的小故事，表达出对学校的爱，对老师的感激。

例文2：

其实并不是这样

　　我家楼前有棵梧桐，整日整夜与我对视着。

　　它真的好大，足有合抱之粗，挺直的躯干和树枝犹如“有志之士”不断向空中攀援；看那如盖的树冠，披肩掩面。宽大的树叶不停的翻转，像无数只眼睛偷偷斜视着你呢！

　　记得那时我刚上初中，我们家的小楼刚刚完工时爸爸栽下的。刚开始它只有一枝独立的干，看上去那么瘦弱。同它一起载下的还有几丛冬青和几株白杨。随着岁月的脚步，它不断的长大、变粗，从从容容地走过了春夏秋冬，经历着生活的风风雨雨，伴随着我渐渐长大。

　　春天，我期待着它发芽，夏天我欣赏着它的繁华，秋日里我品味着落叶飘零的意味，冬天我咀嚼它虬曲盘旋的枝干。闲暇时也帮父亲侍弄他那冬青环绕的花坛。

　　一次深秋的夜半，狂风忽然紧扣窗棂，我从酣梦中惊醒，了无睡意，担心着外面的梧桐树，浮想联翩，披衣下床，临窗而观，夜如墨染，只有远远的几颗寒星在天边眨着庸懒的睡眼。

　　风依旧肆虐着，最让我放心不下的还是那棵梧桐，它独自承受着那一份突然来自天边的苍凉，它能挺得住吗？望着那只能依稀可见的黛青色轮廓，我内心不禁为它担忧起来。大风过处，耳朵中传来的是枝枝叶叶簇拥而起的呼号，我分明听到了梧桐枝叶分崩离析的声响，像及了一曲凄哀的歌谣，我心中一颤，默念着那寒风中的梧桐，希冀着黎明的到来。

　　次日醒来，红日满窗，竟是大晴。“风雨过后是晴天”我感叹着！温柔的阳光让我愉悦。光明总比黑暗好。

　　心中还惦记着那昨夜风中矗立的梧桐，推窗而观，那冬青却依然青翠，那白杨虽有枝叶飘零，却还见那泛黄的树叶摇曳！再看那梧桐，只剩下遒劲的枝干像一个个瘦骨嶙峋的甲骨文！那一夜的风啊竟然凋落了梧桐满树的生机！我悲哀。

　　“这梧桐长的真快！”扫树叶的父亲喃喃地说道。我这才发现，短短的几年它足有白杨的两倍之粗！而那同栽下的冬青虽年年青翠，可又何曾长高过？

　　我幡然醒悟：舍弃是一种智慧！梧桐你用一种宁静和虚空的玄妙，服从自然而有抗挣自然，畏惧自然而又洞悉自然！梧桐你早早的落叶，其实不是妥协，不是退缩，而是早早地积蓄来年生长的力量！

　　看着满地的落叶，我仿佛听到了你潜滋暗长的声音！

例文3：

不寻常的考试

在人生的道路上，我们要经历各种各样的考试。有的是有意识地去参加的考试，也有的是暗暗潜在生活中的、令人难以察觉、但却有着深刻意义的考试。我曾经历过两种这样的考试，两种不寻常的考试。     12岁时，我参加了少年宫舞蹈队。由于我平时很刻苦，所以深得老师喜爱。一次，上海芭蕾舞学校来招生，大家都兴奋极了，那可是令人神往的舞蹈天地呀！于是，考试前的几天我练功就更勤了，每天穿着一双绑得紧紧的红舞鞋，在练功房里跳着、转着，汗涔涔的练功服不知换了几套。老师也几乎把心血都倾注在我身上。带着自信，我准备迎接那不寻常的考试。     招生考试前一天晚上，我练完了功，满头大汗地走在回家的路上。天正下着大雨，路是那么泥泞，仿佛一不小心便会滑倒。迎面走来一个妇女，抱着小孩，挎了一大包东西，撑着伞吃力地走着。雨水溅湿了她的面孔，却掩饰不住那焦虑的神情，好象是送急病的孩子上医院去。该帮她上医院吗？可体力对我来说是多么的宝贵呀！这不是太自私了吗？经过激烈的思想斗争，我终于鼓起了勇气，迎上前去，帮她拿包袱、撑伞。     路似乎更艰难了，练完功的疲惫、劳累笼住了我整个身体。突然，脚下一滑，我一下子摔倒了，脚扭了一下。哎呀，会不会伤了脚？但看到那妇女焦虑而又关切的目光，我没有细想，忍着痛送她们到了医院。当我看到那妇女宽慰而感激的笑容时，兴奋、喜悦充满了我的心田……

可没想到，第二天早上，脚竟开始发肿。我不想临阵退却，就带着劳累和伤痛，踏进了考场。优美的旋律在大厅里回荡，我身体却不听使唤，动作硬梆梆的。终于，我失败了，在这场招生考试中失败了！     我咬紧牙根，泪水没有流出。因为我心中无悔。     直到今天，想起这件事，我内心还是那么激动。那场舞蹈考试我是失败了。但临考前晚上所发生的不也是一场考试吗？这是一场做人的考试，一场更不寻常的考试。在这场考试中，我没有失败！并且自信在以后这样的考试中，我也会交出正确的答卷。

例文4：

这也是课堂

　　去年放假时，我去了趟乡下，秋天的乡下已有点冷，地面也极其潮湿，走在乡间的小道上的往往不止你一个人，还有那只只蜗牛陪着你，“慢”步走在乡间的小路上。

　　吃了中饭，阿婆说要带我们去田野里玩玩，过惯了城市拘束生活的我们一个个兴奋不已，拉上阿婆就立刻往外跑。我先跑了出去，风立刻吹了进来，啊，我不禁打了个寒颤，乡下的秋天可真冷，不过冷虽冷，空气却是极好的，深吸一口气，空气中弥漫着花草的香气和午后阳光那暖暖的味道。

　　正当我悠闲的享受乡村那清新空气时，一只小东西吸引了我的眼球，我探过脑袋一瞧，原来是一只小蜗牛。

　　小蜗牛背着它那小小的壳在慢慢的挪动着，每当他走过一个地方，就会留下一个记号——粘液。似乎是为了告诉自己，瞧我走了这么多路了，是在给自己寻找动力呢。

　　午后的阳光暖洋洋的，或许照的这只小蜗牛有点犯困了，它有些放慢了脚步，甚至是原地一动不动，呵那让我来好好瞧瞧你……“啪”

　　还没等我回过神来，眼前那只蜗牛已经变成了一滩浊物，我有些发愣，抬头望去是邻家的弟弟，我有些吃惊的说：“你为什么要踩死他”，小弟弟回答的很轻松：“蜗牛乡下多的是，踩死一个没关系”，我动了动嘴，却也说不出什么。此时此刻，我心中也没有太多伤心，有的是一份莫名的畏惧。

　　小蜗牛是多么努力的爬着，一步一个脚印，可即使它那么努力的向着自己的目标爬去，稍稍一停下，它就被人踩在了脚底，什么目标什么成功都化为了虚影，一切的努力只停留在了停下休息的前一刻。哪怕他那么向往那么成功。而我，我们呢，我们又何尝不是在为我们各自的目标努力，奋斗。但，稍一放松的下场又是什么呢，被人踩在脚底吗，当我们一身希望被碾碎，我们是否又像蜗牛失去生命般失去了生活的动力，如果是那样，是不是太残酷了，我沉思。

　　为目标所奋斗的努力，我们要想成功就必须时刻不放松，若你半途停止脚步，下一秒，你的所有努力都会化为虚有，这就是生活，这也是生存于世界必须遵守的守则。

时刻为目标而奋斗把，生活这个大课堂是需要有毅力才会坚持的人来当老师的。

四、写作

题目：千万别关上那扇窗

要求：①除诗歌外，文体不限。600字以上。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。

参考例文

别关上那扇窗

我是个内向的女孩，在别人面前总是那么胆怯、害羞，人际关系不好，学习不好“我还真是差劲啊”吃过晚饭后，我喜欢一个人坐在阳台上看星星，对它们说话，它们是很好的听众。

五年级换了一个新老师，老师姓宁，长长的、黑黑的头发被风带起飘飘的，脸上总带着微笑，班上同学都很喜欢宁老师，我也不例外。不知道为什么，老师给我的感觉像妈妈，一位慈祥的妈妈。

同学很快和老师打成一片，可我，却只是在一旁静静地、静静地看着。我很羡慕那些同学，更羡慕——他们胆大的性格。

看着这副快乐的画面，心中涌出一种莫名的冲动——我想和他们一起。“算了吧，放弃吧，没人会喜欢你，没有人会和你玩”脑海里的这句话令我愣了一下。是啊，想我这种性格，有谁受得了呢？最终，我没有迈出那一步。

    “林莫子，宁老师找哦！”这个突如其来的消息着实让我有些惊讶。

礼貌性的敲门后，我走到了老师面前。从没这么近距离的面对老师的我，无措地深埋着头立在那儿。

     “莫子，我可以这样叫你吗？”宁老师打破了长久的沉默。

     “啊？嗯……嗯”我没想到老师会这么问。

     “莫子，我们互相谈谈心，好吗？”老师亲切地问道，“可以，告诉老师你心里的秘密吗？当然，是在你愿意的情况下。”

     “啊？谈心？”我有些激动——从没有人和我谈过心，我只和天上的星星们聊天。

     “是啊，别关上那扇窗，和老师聊聊吧。”

     “那扇窗？”

     “嗯，在这里的一扇窗。”老师指着自己的心口说。

     “心，一扇窗。”我不断重复着这句话。

老师像有魔力似的，令我不由自主的把自己心里的话都告诉了老师。

     ……

     “看吧，莫子，把心里话都说出来，是不是舒服多了？以后，要想吐心就找老师吧，老师是你永远的听众。

记住哦：别关上那扇窗。”

老师我会的，心里的那扇窗永远都会是敞开的！

似乎受这句话的鼓励，我有了很大的变化，开朗了，不再和人说话时害羞了，成绩也提高了。

宁老师是一位天使，要给天下所有的孩子带去温暖和快乐，所以，宁老师仅仅教了我们一年就调走了。

    “宁老师，你现在在哪里呢？你还好吗？”晚饭后，我还是一个人在阳台上对星星们说话，只是，我长大了许多：

别关上那扇窗。