很少教一年级音乐课，今年有幸教一年级三个班。有一次，我又来到了六班上课，教学内容是三只小猪盖房子的故事。这个故事描述的是三只小猪都长大了，猪妈妈让他们独立生活。三只小猪分别自己盖房子，老大盖了稻草房子，老二盖了木头房子，老三盖了砖头房子。大灰狼来了后，分别把老大和老二的草房子木头房子吹跑了，而只有砖头房子最结实，保住了他们的性命。这个故事告诉孩子，不要怕吃苦，要学习老三，不怕苦不怕累盖砖头房子最结实。
这个故事我只有耳闻，具体情节不太熟悉，，所以没有给孩子们娓娓道来。这节课的主要教学内容是节奏训练和不怕大灰狼的歌曲学习。课程结束时，我顺口说了句，如果哪位同学家有三只小猪故事书籍，下节课可以带来老师给你们朗读。因为顺口说了说，也就早抛到九霄云外了。
第二次，我又来到了这个班级上课，继续学习三只小猪盖房子的歌曲和节奏训练。课堂进行的很顺利，学习效果也很好，我正准备学习新知识时，有一位有小男孩怯生生的举起了手。我发现以后，马上一声呵斥，你要干什么！小男孩看了看我，似乎有话说，但是张了张嘴，还是没敢说出来。因为我上课有规定，任何同学不准随意举手，上课只要认真听课就行，除非是不舒服或者是憋不住了去厕所。如果老师提问问题，可以举手回答，但决不允许随便举手说话。这位小男孩虽然没有说出来，但是手还是举着。
难道他真得有事？还是破例问问吧，毕竟是小孩子吗，万一有事可耽误不得。这位同学，你来说一说，有什么事吗？我开始变得和蔼起来，眼神和语气也开始充满了关怀。老师，你上节课说让我带来三只小猪的故事书，讲故事给我们听，我带来书了。小男孩说完后，还是怯生生的站在那里，手里捧着带来的绘本故事书，不知所措。
听完小男孩的诉说，我瞬间惊呆了，我也站在教室里，目瞪口呆。我为小男孩的认真感动了，也为自己竟然忘记了这件事而感到自责。童心最真了，也是最洁白无瑕的1，最为老师决不能随便扼杀童真，那是心灵的犯罪。简短的反思后，我立即决定停止预定的授课内容，快步来到了小男孩的身边，毕恭毕敬地接过他手里的书，接着告诉他，你是一位讲诚信的好孩子，老师特别喜欢你，也感谢你给老师和同学们带来了最想看的书。表扬后，小男孩脸上绽开了幸福灿烂的笑容，看了看周围的同学，自豪的坐下了。
拿过小男孩带来的绘本故事书，打开三只小猪故事的那一页，我大声地绘声绘色地读起来。三只小猪三个角色，加上猪妈妈共四个角色，我都用了不同的声音表达出来，抑扬顿挫，充满了童真童趣，孩子们听得津津有味，聚精会神，全班同学都沉浸在故事里。听完故事后，同学们对这节课的内容已经全部掌握了，我接着提问了几个问题，分别对三只小猪盖的房子进行评价，得出第三只小猪盖的房子最结实。又通过讨论，为什么第三只小猪盖的房子最结实？得出答案，那就是要付出劳动，虽然又苦又累，但是付出了就有收获。告诉孩子做事要扎实，不可偷懒，才能把事情做得最好。听完故事，讨论完问题，下课铃声也响了。通过小男孩带来的一本书，取得了意想不到的效果。
通过这个小故事，我进一步加强了自己的认识，一是对孩子的承诺决不能视为儿戏，二是让孩子参与到教学活动中来，有时候效果会更好。
