学习《高效写作》第二天，随堂作业是这样的：
你在报纸上看到一则新闻，说公交车上，一位老人让年轻人给自己让座，年轻人拒绝后，老人大打出手，还说现在世风日下。关于这个话题，你有什么看法，能否分别用口语和书面语把你的感受写下来？
口语写作，我是这样来答的：
我觉得公交车上老人让年轻人给自己让座，老人表达了自己的想法和需求这本身并没有错。但是，老人在年轻人拒绝后，就开始大打出手，还说了世风日下之类的大话就有点不对了。
我们都知道：乘坐公交要给老人、孕妇让座。如果这个年轻人主动看到老人就让座，那么就不会有这样的新闻出现了。
《高效写作》随堂作业2——发表评论
学习《高效写作》第二天，随堂作业是这样的：
你在报纸上看到一则新闻，说公交车上，一位老人让年轻人给自己让座，年轻人拒绝后，老人大打出手，还说现在世风日下。关于这个话题，你有什么看法，能否分别用口语和书面语把你的感受写下来？
口语写作，我是这样来答的：
我觉得公交车上老人让年轻人给自己让座，老人表达了自己的想法和需求这本身并没有错。但是，老人在年轻人拒绝后，就开始大打出手，还说了世风日下之类的大话就有点不对了。
我们都知道：乘坐公交要给老人、孕妇让座。如果这个年轻人主动看到老人就让座，那么就不会有这样的新闻出现了。
老人的做法有些极端，他不能倚老卖老，为老不尊。年轻人不让座，您打人就对吗？文明不是这样传承的吧？
年轻人呢？老人既然提出了让座的话，您就让一让又何妨？更何况我们天天做公交，听到的就是“要主动给老人让座”的文明宣传语。
所以，这件事情的发生双方都有责任。老人有老人的过激之处，年轻人有年轻人的不足。为了社会的和谐、文明，老人和年轻人都应该学一学文明的社会主义核心价值观，切实让自己做到才能让我们的社会大家庭更温暖。
书面写作，我是这样写的：
公交车上，老人要求年轻人让座被拒后大打出手的新闻，让我们看到了社会不和谐的一幕。一方面，老人对拒绝让座的年轻人大打出手是不文明的行为，我们不应该提倡。另一方面，年轻人拒绝给老人让座，也体现出了他的道德素养不好。
老年人要求年轻人给其让座，他的这种行为本身就是自私的。我们可以想象一下，如果这个年轻人正好是当天身体不舒服，或者有别的事情正在做，那么老人执意要求让座的行为就变得不合时宜了。
老人如果可以体谅别人，那么别人或许也就会主动让座了。所以，公交车上让座这件事没有绝对的该与不该。
年轻人可以让座，他不让，我们都以他的行为为不齿。但是，我们拒绝道德绑架，没有让座的时候请多一些善意给年轻人，也许此时他正需要这个座位呢？
我认为具体问题具体分析，还是要针对当时具体的情况来说，不能如老人般以偏概全地“说”倒一大片！社会上，主动让座的年轻人还是有很多的。我怀孕、带孩子乘车时，遇到的都是主动让座的乘客。
这样的负面新闻，我们看了引以为戒就好！
关于写作，究竟我们是用口语还是用书面语呢？我们需要问问自己：这种环境下我们用什么语言形式合适？如果是口语，我们如何讲才能更加生动？如果是书面语，如何讲才能更深刻？
写作和读书一样，同样需要思考！
对比下来，选取最适合的文字，这样我们的写作会在点滴积累中日渐提升。
写完作业后的思考：
发表评论需要自己鲜明的观点，像我在回答作业时的中立的观点会让人觉得平淡无奇。有自己的观点，就要不断培养自己的批判性思维，而批判性思维的获得也同样需要我们的刻意练习。
这个作业练习，欢迎您在留言区评论留言，我们一起成长！
