上个星期五的晚上，我故意迟一点去上课，我想看看学生们在干什么？
小满和小熊在做英语，小李和小周在做数学，他们没有讲话，但是，我仍然火冒三丈!
因为我们的步骤是：
第一步：树立自信
第二步：“吃掉那个青蛙”——按照我们前一天我们总结的解题方法来做自己最不擅长的科目
……
而他们在没有我督促的情况下，依然在逃避，因为他们正在精力最旺盛的情况下做自己最擅长的科目，而到了要做自己最不擅长的科目的时候，精力下降，但是做自己不擅长的科目需要耗费巨大的精力，所以应该先做自己不擅长的科目，在耗费了自己大量的精力之后，再做自己擅长的科目作为奖励！
“您不是说要我只抄写涉及英语词组的句子，而没有说要用语法理解，默写啊！”
这是一个玉阳的女生，她叫小怡，她做作业做的手指头都长茧了，可是成绩很差，她妈妈的评价就是：付出和回报不成正比！
其实，小怡上次课已经知道我要求她做的事情了，并且我已经解释了这个学习方法，可是她还是用装傻的方法来逃避做自己不擅长的事情——写英语句子。
这就是我做晚间辅导作业的原因：必须每天逼着学生做自己最不擅长的科目的作业的原因，让他们不断地取得进步，树立信心，避免偏科。我感觉到每天都在推着一辆重型卡车爬坡，就像在做阻力训练。学生的感觉也一样！
那我为什么要求学生这样做呢？
因为我们要精通一件自己本来不擅长的事情，需要不断地进行有目的的练习！
什么叫有目的的练习？
这是小怡的英语期中考试答题卡上的内容，她英语只有78分，我们该怎么进步？
首先，我们应该明确，我们的目标是什么？
一中，二高？
如果目标是上二高，那就不需要能力，随波逐流就行了！
如果目标是一中，那首要的目标就是：把英语提高到100分，目前还差22分。接着，我们要明确，为了提高22分，我们首先要做什么？小怡的问题应该是提高写作能力。因为写句子的词组都是在单词表中，只需要找出来，在课文中找到相应的句子，理解它的语法，然后默写，这样可以永不忘记！（记住：是理解，而不是背诵，背诵是懒人和蠢人的做法！）
所以，我们的目标就很明确：为了提高22分，我计划找出已经学过的英语教科书单词表的词组，在课文中找出相应的句子，理解它的语法，然后默写，然后利用记忆的规律，进行隔天复习。
每天练习三个句子，不在于多，而在于针对自己的不足坚持练习！
这就是：有目的的练习，清楚自己不足，用具体的数字量化自己的差距，然后制定量化的计划来完成。
在这个过程中，学生需要我的指导和督促，也需要我的反馈和表扬。只有这样才能提高英语成绩。
“忙，而不是瞎忙；忙，而不是穷忙；忙，要忙得有价值”！
