我们是什么时候由幼稚走向成熟的?估计一百个教师有一百个答案。我就经常这样问自己，自己心里得出的答案往往简单而又令人遗憾——学着并最终学会急功近利地追逐班级量化成绩，拿教学成绩晋升职称晋升职务以后。
《一生的学习》中说：“事实上就是放下，要放下一切错误的认同，错误的攀缘活动，把这些东西放下之后，我们可以回归到每个人的本来面目。”多么能够敲打我的心灵的一段话。曾几何时，我们慢慢走进校园，忘却了教育的本真，拾不起学生、孩子们生命的发展，淡化了家庭家长对未来的嘱托。而且还冠之以堂而皇之的理由“人不为（为wei去声）己天诛地灭”的有没有？“人如果不为自己（谋私利），那么老天都会诛杀他。”后来我们才明白，我们的老祖创作此语是告诉我们——“人如果不修行自己的德行，那么天理难容啊！”
放下不合时宜的歪曲理论，我们才会真正成长起来。我初步估计，应该有很多人认同这句话，认同爱与智慧是教育的真谛，明白真正的教育者才是真正的教育的前提、基础与关键所在。事在人为嘛！我们都有切身利益，但是一定要谨言慎行。
还记得培根的名句，知识就是力量吧？不要忘记，培根的原句是——知识就是力量，但更重要的是运用知识的技能。两句断开，显然是一种遗憾。也正如传统文化古语有云“不忘初心，方得始终”后面还有一句不可不知“初心易得始终难守”，两句合并，方是连贯的统一的过程。我们都要生活，我们都有珍贵的人生，教师的心里绽放出“爱与智慧”才是教书育人、立德树人的重中之重。放放心里的“小算盘”，才会最终实现“大算盘”的意义、作用和功德圆满。而这个时候，小算盘并不会“不准”更不会失灵。因为，“这时候我们的价值才会提升到最高，每个人的圆满性才会充分的活出来。”
这才是大写“人”的核心、初心。只不过，我们往往在很多时候被蝇营狗苟的蝇头小利蒙蔽了眼睛，遮住了眼界，麻木了心❤。没有办法，认错并改之，改！改！改！
