寒假手册翻开第一页：制订寒假自我管理时间表。
于是，娃认真的做了日程安排
看上去很不错哦，劳逸结合的，不只是玩耍，还安排了学习和做作业时间。
喵就由着娃自己管理了几天，结果是：
娃爹认为娃作业做太少了，让多做。
娃认为自己已经写了很多了。
爷俩就吵起来了。
喵用“质量人”的思维方式进行了分析：娃的日程表定的很好，但是很难实现。
首先，孩子能按着日程坚持一个假期，那自律能力强的可以当超人了。也许别人家的娃能做到，喵家的，做不到。
其次，寒假中有春节，串亲戚拜年，喵一家还定了出去旅游八天，至少这些天是不可能按计划进行了。
第三，娃爹担心娃做不完作业，就拼命催娃提前多做，但是多做多少合适并没有明确。娃认为今天写了两篇字帖，已经多做了一篇了，但是对总体作业量没有掌握。
也就是说：争吵是因为目标没有量化造成的。
于是，喵带着娃重新制订了计划：
1.确定目标：完成所有作业+不在开学前突击+保证每日有自由活动时间。
2.核算有效学习日：假期31天－春节3天－旅游8天=20天。
3.核算作业量：精准到每项作业，列出汇总表。
4.把作业分配到每个有效学习日。
新的计划是这样的：
2.1 数学手册*2页 ；字帖*1； 口算*1 ；英语句子*2 ；周记*1
2.2数学手册*2页 ；字帖*1； 口算*1 ；英语句子*2 ； 手抄报*1
2.3数学手册*2页 ；字帖*1； 口算*1 ；英语句子*2
2.4除夕，字帖*1 ；口算*1； 手抄报*1
2.5-7初一至初三，外出拜年
2.8 数学手册*2页 ；字帖*1； 口算*1 ；英语句子*2 ；周记*1
2.9 数学手册*2页 ；字帖*1； 口算*1 ；英语句子*2 ； 读后感*1
……
2.14-21 外出旅游
2.22 周记*1； 字帖*1 ；口算*1 ；英语故事录音*1
2.23 硬笔书法作品*1 ；字帖*1 ；口算*1 ；英语故事录音*1
2.24 字帖*1 口算*1 英语故事录音*1
2.25 开学前准备
2.26 开学
每天作业目标一下就清楚了有没有？
喵测算了一下，在娃正常的状态下，2小时可以完成一天作业。
在这个计划执行之后，娃爹再催娃做作业时，娃只要回答一句：我今天作业任务完成了。娃爹就欢欢喜喜的带娃出去玩了。如果娃爹第二天想带娃去庙会，去看电影，或是和朋友玩，也会提前跟娃说，让娃提前安排好功课。娃有时候想多玩一会或是着急看新买的书，就会先奋笔疾书写完作业，再理直气壮的去做自己想做的事情。
这样的日子不吵不闹，像田园生活一样哈。
划重点~~~
1、不要以学习时间为考核标准。
2、指导孩子制订一份目标明确的学习计划。让孩子学会了解全局，分解目标。
3、假期应该玩+学，所以作业不要安排太多，要让孩子除完成作业外有时间去做自己想做的事情。
