今天我们参观了两所西安的学校，对我的触动很大，回程路上，我一直在思考，孩子们到底需要什么样教育？到底喜欢什么样的教育？喜欢的一定是需要的吗？需要的一定会喜欢吗？

      来到凤园已经一年，初来时，就惊叹于李校长的教育理念，她在凤园所做的一切，无论是教室门口的小鱼缸，还是课程基地的建设，都是站在孩子的角度去设计、去思考、去实施，在凤园随时能看到孩子们和校长热情的问候、大方的熊抱，我每每感叹，这真是一个爱孩子、爱教育的校长！

      今天听了张老师的讲座，我回悟了近一年在凤园的教学过程。其实李校长在平时一直在给我们讲 ，要站在孩子的角度想问题，以孩子的视角去思考 。张老师课件中每张照片上都有孩子们的笑脸，呈现了很多孩子们的精美作品，他们不仅在快乐的学习，还在传承着我们的传统文化。

      看到这些我才发现，我对“学为中心”的理解与实践还是远远不够的。叶圣陶先生提出:“凡为教，目的在于达到不需要教。”所谓“不需要教”即达到研究上的“自由”，人类的教育是“自由的教育”，在这个过程中，不应当只有“施”，或者只有“受”，学生的研究是在求学，教师在这当中应当有一个责任，那就是启发、引导学生，达到一个辅助的作用。由此看来，在课堂上我们着实不应该拘泥于课本上的知识，生搬硬套，我们要有自己的创新能力，以多元创新的教学方式去培养、去引导学生，使书本知识活起来。

      低年级是培养学习兴趣重要阶段，兴趣是促进学习的重要动力。在学习过程中，孩子们面对新的知识点，如果没有兴趣或者兴趣不够，即使教育方法再好也不会达到事半功倍的效果。而且，兴趣不足会使孩子们对学习逐渐产生反感，最终可能会导致学习的失败和拖延。因此，在低年级的学习中,我们必须充分关注孩子们的兴趣和爱好并通过开展有趣的课堂活动，让孩子们尽情地发挥自己的兴趣和潜力，从而激活孩子们的能动性和积极性。

      兴趣对学生的学习是至关重要的。那么今后的课堂 ，我就要转变固有的课堂模式，在教学设计时，要多关注他们的兴趣与爱好，设计出他们喜欢的学习活动，让孩子们在快乐中学习，使他们充满求知的渴望感。   

      假期里，孩子们会时不时跟我说想我了，我能真切地感受到他们的真诚，更加能确定是，凤宝们在凤园是快乐的，他们喜欢凤园老师，喜欢凤园的花草，喜欢凤园的……而我想从让孩子们真正喜欢我的课开始做起！