文/丹老师
“停课不停学”这句话并不专属于学生，还有我们。
徐文祥老师的《跟于永正老师学朗读教学》专题讲座也在线上开展了，并且整理成为了文字稿发表在公众号上，反复读来，受益匪浅。
1.原来专题这样做
由于接下来我也需要做一个专题，所以在读徐老师的专题报告时格外关注了徐老师的思路。徐老师的这个专题报告分为三大块来讲，分别是：朗读在语文教学中的意义；于永正老师的朗读教学举例分析；徐老师自己在学习过程中的实践运用。
第一块“朗读在语文教学中的意义”中，徐老师先是阐述了三点意义：朗读有利于理解课文；朗读有助于记忆，朗读能有效的培养学生的语感，朗读可以发展想象力；朗读具有强烈的感染力；朗读融“内化”与“表达”于一体。并且基于这三点的意义，徐老师分别作了详细的解读，引用于永正老师和徐世荣老先生的话加以说明，有理有据，这是徐老师语文功底的呈现，让人读来一目了然，更容易消化。这是特别需要我学习的地方。
第二块“于永正老师的朗读教学举例分析”中，徐老师先举了于永正老师“提醒学生注意提示语和对话中的标点符号”来指导朗读的方法，接着从于老师的课例《狐假虎威》，《惊弓之鸟》，举例说明了“要关注练习朗读的过程，关注朗读评价”，并且从《梅兰芳学艺》的课例中提炼出课堂指导朗读的五个层次，形成“以读悟语+以读悟情=以读代讲”的等式。加上徐老师对于老师课例的批注，更是让我叹为观止。例子就是最好的证明，把例子用对地方更是需要深入研究的。
第三块“自己在学习过程中的实践运用”中，徐老师列举了《第一次抱母亲》，《桥》这两个课例指导朗读的方法，我也读过徐老师的这两个课堂实录，《第一次抱母亲》中指导学生读标题，三次强调不同的含义，重音不同，读出来的意思就不一样了，在网研社年会的时候，我现场聆听了徐老师朗读的这篇《第一次抱母亲》，坐在台下的我潸然泪下，若不是对文本的深入解读，怎会朗读得如此动情。《桥》的朗读指导6问，更是让学生在充分了解文中人物的情况下，将文中的人物读“活”。
三大块内容环环相扣，巧妙过渡，娓娓道来，满满都是干货，虽然只是透过文字学习，也是收获满满。同时也给我要做的专题起到了示范性的引领作用。
2.朗读教学细钻研
细细读完徐老师的整个专题讲座后，给我感触最深的就是朗读教学最大的技巧就是教师的朗读。
也正如于永正老师在《做一个学生喜欢的老师》中说到的：打铁还得自身硬。朗读受朗读者智力、能力、感受力、表现力、道德情操、审美情趣的制约，所以老师要加强修养，提高自己的综合素质。徐老师在专题中也提到，让我的印象更加深刻了。
于老师说：我备课除了练字，还练朗读，并且练朗读的工夫比练字多得多。我花“工夫”备的是“功夫”。不把字练好，把课文朗读好，我凭什么走进课堂？
在我们仔细钻研如何指导学生朗读的时候，先把自己的朗读功夫“备足”了，对文本的解读便自然会有水到渠成的感悟。我记得刚入职时，我们的魏校长跟我说：备课呀，先自己把课文读上到几十遍，自然就明白怎么教了。那时确实没有更深的领悟，现在学习和践行于永正老师的过程中越来越感觉到朗读的重要，特别是老师的范读。
范读，是要展现在学生面前起到示范引领作用的。因此自己练习朗读就成了必不可少的功课。要求学生读通读顺读美，自己一定要先下功夫。之前在做《爬山虎的脚》课例时，里面详细描述了如何在备课时通过自己练习朗读一步一步地抓住要领的。
《爬山虎的脚》是我课堂教学的重大转折，更是我对于课堂思想认识上的一次突破。在之后的课堂上践行着于老师的教育教学思想，深入研读于老师的课例，让常态课更有深度了。
今天再读到徐老师的专题报告，有了更明确的目标和方向，有了更细致的方法的引领，我将练好自身的功夫，将教学智慧，教学技巧化为自然流露的语言，大道至简，学而有获。
3.做事扎实最重要
学习徐老师专题报告的同时我就一直在反思：这是何等的功夫才会做到如此扎实细致。徐老师经常说的一句话就是：静下心来做事。这就是最好的证明。
工作需要扎扎实实做，成长，生活更是。例如在研读课例的时候，只有深入研读，才能读到其教学智慧，就像徐老师在报告中所说：我们研究一个名师的课例，重要的是研究什么？研究老师的教学智慧。他们说的每一句话，都是智慧。我们首先要知道他们说了什么，在知道他们说这句话的意思的同时，更要思考为什么要这样说？这句话背后一定有一个理念在支撑，一定有他的目的。找到这个，我们就真正发现了名师的智慧和教学艺术。这样扎扎实实做研究，深入剖析文本，才是最重要的。
扎实，是一种态度。都说扎扎实实走好每一步，每一步都算数。静下心来，用心阅读，用心思考，用心做事。
