金秋十月，丹桂飘香，在这个收获的季节里，有幸来到河大新校区参加国培计划教师培训，聆听了河大物理与电子学院副教授、物理教育博士、物理教育硕士导师杜明荣老师的讲座。
杜老师从以下几方面介绍了中学生在学习物理的过程形成思维障碍的原因。
一、先入为主的生活观念形成的思维障碍。克服这种思维障碍的措施:要努力培养学生思维的深刻性。
二、 思维定势干扰形成的思维障碍。克服这种思维障碍的措施就是要努力培养学生思维的灵活性。
三、相近物理概念混淆形成的思维障碍。克服这种思维障碍的措施就是要:抓住概念间的差异，利用典型的物理情境。
四、 类比不当形成的思维障碍。克服这种思维障碍的措施就是要找出:可比的共同属性、不可比的本质差异。
五、 物理公式数学化形成的思维障碍。克服这种思维障碍的措施:一要强调公式的物理意义，理解公式的适用条件。二是要明确公式的来龙去脉。
六、 物理条件的隐蔽性形成的思维障碍。克服这种思维障碍的措施:1.知道一些约定俗成的提法的含义。2.掌握一些物理现象出现的条件。3.扩大知识面，熟练掌握概念和规律，记住一些物理量之间的关系。
七、 概念的内涵和外延模糊形成的思维障碍。
八、问题情境的矛盾性引起的思维障碍。克服这种思维障碍形成的措施:1.弄清楚问题情境的本质意义，2.全面关注问题各个方面的信息，3.灵活选择思考问题的角度和方法。
九、 表达方式不当引起的思维障碍。克服这种思维障碍的措施:1.从学生的角度考虑审视我们的教学表达方式，2.选择最适宜学生理解的方式表达物理知识。
十、时空抽象引起的思维障碍。克服这种思维障碍的措施:1.学生头脑中不能形成正确的时空关系。2.要培养学生时间和空间的想象能力。3.养成根据物理过程画出正确反映物理过程时空关系示意图的习惯。
在教学过程中我们可能会碰到各种各样的问题，需要我们去不断进行探索研究和实践，并在持续的探索研究和实践中成为研究型教师，让我们的教学实践与研究同行，在研究中行动，在行动中研究。
