班级有三个孩子在本学期过生日，本应准备三次“生日会”。但出乎意料的是，新转来的裴裴恰巧与达达同年同月同日生，这种巧合真的很难得，所以本学期我们策划了两次“生日会”。
班级的七个孩子生日都是哪一天，孩子们自己记得极为清楚。因为近三年，从第一次举办“生日会”起，孩子们一直充满期待，希望能和大家一起庆祝生日。特别是那些留守的孩子，父母不在身边，年纪大的爷爷、奶奶整日忙于活计，根本不在乎孩子的生日。“这么点的孩子过什么生日？”这是一位孩子的奶奶亲口对我说的话。在他们的眼里给孩子过生日就是既耽误时间，又浪费金钱的事情。其实一年一次的生日，对于孩子们来说很重要，他们希望得到亲人的祝福，得到喜欢的礼物，但最希望的是能在父母的陪伴下度过。礼物无需多贵重，话语无需多华丽，只需陪伴，就会快乐。
进入三年级的孩子，很多事情我学会了放手，这两次“生日会”都是孩子们自主组织、策划，我只给予一些建议，多以孩子的想法为主。通过一次次“生日会”，不仅培养了孩子们的各项能力，更让他们从内心中体验着成长的变化，感受着快乐与幸福。
两次“生日会”的策划方案，主持人、黑板报设计，活动过程与内容都有所差别。第一次由浩浩主持，第二次由莹莹主持，两次方案都是经过大家商讨后确定的，由主持人起草活动方案，分配任务，组织大家做活动的前期准备。
活动前期的商讨十分热烈，大家献计献策。第一次商讨“小寿星”参与其中，大家想结合综合实践课，学习做寿司为孜孜庆祝生日。同时因为我的生日与孜孜只差一天，所以孩子们提议也要为我庆祝。现在回想起主任人浩浩说的话，我的心里依旧感到特别的温暖，浩浩说：“老师总为我们庆祝生日，我们也应该为老师庆祝生日。让老师和我们一样高兴，一样幸福。”
第二次商讨时，主持人莹莹提议，为了给两位“小寿星”制造惊喜，不让他们参与讨论。这次因为接近期末考试，大家提议这次生日会以分享、游戏为主，让所有人都放松一下。
这是两次活动方案，以及琪琪设计的黑板报初稿。这次设计任务是琪琪主动请求承担的，平时琪琪很内向，这次能如此积极主动，出乎我的意料，很为她感到高兴。
在综合实践老师的支持与帮助下，孩子们第一次尝试学习制作寿司。一个个认真的模样，特别可爱。孩子们分成两组，互相合作，比一比谁卷得紧、卷得圆，摆得漂亮。最后，经过综合实践老师的讲授与示范，每个人都出色地完成了自己的作品。
我们把这些“作品”带回教室，摆在孜孜的面前，请他品尝。我们互相赠送祝福，赠送礼物，互相分享着彼此的快乐。特别是孩子们陪孜孜玩“按指令行事”的游戏时，我看到孜孜一直笑容满面，这是自他的爸爸妈妈外出打工后，他笑得最灿烂的一次。
远方的孜孜妈妈前一天特意与我联系，拜托我为孩子买一个蛋糕，带到学校与小朋友们一起分享，并录制了一段视频，把祝福传递给了孜孜。来自父母的关爱让孜孜特别的感动，内心充满着幸福。
第二次“生日会”，在主持人莹莹的带动下，两位“小寿星”愉快地登上讲台，摆出他们认为最酷的姿势，向所有人表达他们的喜悦。
活动如火如荼地进行着，表演节目，表达祝福，互动游戏，分享食物，讲述收获，教室如同家里一样，温馨而美好！
孩子们在畅谈“生日会”的收获时，达达说：“让我们学会了和别人分享，增进了我们的友谊。”月月说：“让我们感到很快乐，很开心。”莹莹站在小班长的视角，总结得很有高度，她说：“我们学会了布置黑板报，写主持稿，组织活动，还越来越好了，我们的能力也越来越强了。”浩浩补充说：“我们生日会的内容越来越丰富了。我们学会了使用班费装扮教室。”裴裴说：“这是第一次有同学为我庆祝生日，今天真的让我很难忘。”一直沉默的孜孜终于说出了大家所想，他说：“如果每次过生日时，有家长参加就好了。”的确，如果家长能同孩子们一起庆祝，也许会有不一样的效果。因为孩子的生日是母亲苦日，生日会上互相表达爱，传递爱，那会更美好！
“生日会”后，孩子们很自觉地投入到后期的打扫工作中，女孩子洗碗，男孩子整理桌椅，扫地。劳动中依然那么欢快。
最后，孩子们回到家总会把这件事记录到日记本中，给自己留下美好的回忆。
有时我在想：孩子们的学校生活是不是只能受我所操纵？我的意愿就是孩子们的需要吗？根本不是。学校的生活是否符合儿童的心意，一定要看是否反映了他们的真正情感、兴趣和认识的愿望，能否奉献给他们一个快乐的生活，能否促使他们专心致志于积极的前进运动，能否根据自由选择的原则，即根据自愿的原则对他们进行教育？
