摘要：本文就体育教师实习的目的展开了讨论，通过研究学校对实习教师安排的结构和工作量，分析实习教师在接触教学岗位初期的心态变化。针对不同实习老师的实习目的，设计了不同以往的实习模式，打破了旧有的实习模式。通过改变实习老师的工作量和实习重点，提高了教学乐趣。利用实习老师年龄小，富有创新精神的特点，建立和普通老师平等交流的平台，促进老教师自我审视，并相互提高。

关键词：

前言

    目前普遍 作为学校对实习老师的看法是免费劳动力，并非着重于提升其能力和实际操作经验。如何正确的引导实习老师利用所学知识，实教于学生，是一个值得探究的问题，本文从实际操作，管理经验，以及实习老师与正式教师之间的关系入手，探讨了学校如果正确的利用实习教师这个资源的问题。

1 实习老师不是免费劳动力

      我觉得可以加上实习的含义，就是把所学到的理论知识在实际中应用和检验，用以锻炼工作能力。学校和老师要通过那些方面才的工作、安排才能让实习做到把理论知识应用在实际方面；还有实习可以验证个人的职业抉择，实习的经历会影响实习生的个人职业选择，有好的收获，但不好的经历会不会使实习生在日后不选择这个职业，那么学校和老师应该怎么样才能更好的指导实习生呢？

    1不同的带队风格，教育教学的重要性

      指定课堂内容，并按照教学要求，撰写教案说明（依据），课程设计，教案，教学反思（点评），针对目前体育高考的重点项目:乒乓球，排球，篮球，足球，开展教学设计和相关指教工作。

1.1搞好课堂才是基础，负责训练队是副业

     大专院校的实习地点普遍设置在学校或者专业训练队之中，广大学校或者专业队的教练员是十分欢迎这些实习生的到来。他们和普通老师相比，缺乏的仅仅是工作经验而已。而渴望进入社会的准老师们，在这种新鲜的环境下，工作激情十分高涨，其对新岗位任务的渴求十分强烈。

      不少指导老师在分配任务的时候，经常会利用实习老师这种渴求任务的心态，将自己全部的体育课时，赛事组织，甚至训练队任务全部分派给实习老师，而自己退居幕后。这种现象十分常见，实习老师虽然是教师工作的好帮手，但如果缺乏教师的指点和引导，可能会减少初始的工作激情。甚至在过分繁重的工作下产生逃离的想法。

2，针对实习教师的需要设置培养内容，

      以往实习生在学校学习，仅仅是接过普通教师的教鞭：备课，给学生上课涉及的层面较少，他们即将面临的是一次又一次的招聘会场，利用学校资源，通过设置模拟招聘流程的综合性考核将大大提升其任教兴趣，内容包括体育理论考试，微课制作，说课，即兴演讲，个人展示，示范课等流程，完整预演整个招聘过程的细节。并鼓励实习教师自由编写自己感兴趣的内容的教案，作为最终检查的考试内容，同时保存课件（微课，说课稿）等资料，方便其日后使用。

3，树立正确的人生观，价值观

       通过课堂教学或者训练积累经验，发现问题，拟定即兴演讲，或论文题目和内容。鼓励实习老师今早确定自己的人生目标和规划。教师的意义，教书育人的历史使命往往会给新老师造成过大的职业压力，如果转变观点，将学生视为自己实现增长自己教学能力，管理能力，甚至是研究新的训练方法的实验对象，则可以有效的减少心理压力。

4人际沟通能力从大学学生转变为成人

    对学校人际关系沟通能力的提高，有些恭维的话需要在特定的场合适度说出，如果用力过猛可能导致表达过度，会让人觉得做作。

      工作和社交之间的关系要有清醒认识，找到自己的定位，不清楚，就不要跟风。

5 实习教师对待实习岗位的工作态度很少持之以恒

      由于实习教师水平参次不齐，在熟悉学校的环境和带队老师之后，很有可能进入积极性不高，备课态度不重视的疲劳期。假如此时放松对实心教师的监管和督促，教学质量会直线下降。这种虎头蛇尾的任教态度，在实习教师结束结束实习前，准备考核期时，尤为明显。很多实习老师降精力放在所上公开课的那个班身上，而忽视了其他班级的课的质量。

4学校对待实习教师的态度需要转变。

    传统的实习老师的教学任务较重，有些老教师，甚至将所有的教学任务和训练任务都交给实习老师，甚至学校安排监考，会让实习老师一天监考从早到晚。由于实习老师经验普遍较差，有些文化课老师仅仅被安排到高一年级。在实习结束后，某些负责的指导老师，往往会重新讲一边课程，来补上实习老师未讲到的知识点。一种现象一方面说明指导老师对实习老师缺乏指导和监控，只能事后补漏，另一方面，也说明了某些实习老师的任教水平不光未能达标，还缺乏向老前辈请教，积极学习的心态。

      因此希望实习生人数越多越好，这样既可以减轻教学压力，又可以加大在课余训练中指导学生的密度。对于实习老师来说，他们来到学校实习 目的是，通过实际教育教学来，完善自己的理论知识，通过在实际操作中反思自己的教学设计，教案执行细节。不断提高从而为下一阶段的找工作面试做准备。而先阶段对教师的学历要求也逐年提高，普通本科生往往打不到基本要求，很多地方都要求研究生甚至是博士生。从事长时间的专业队训练，可以说利大于弊，不仅浪费了宝贵的时间，而且很容易将重点从提高自己能力转移到提高训练队学生能力上。从而舍本逐末。

      从文化课的角度讲，很多的实习生的教学水平并不优秀，有时候带实习结束后，很多内容要重新教授过，这也造成了重复教学。浪费了学生的学习精力和时间，因此实心生的重点放在提升自身教学能力，发现教学中各种教授方法之间的矛盾，从而激发创作灵感，撰写论文。并利用这一阶段学生的庞大人数做好实验数据，从而得到事实的支撑才是将实习老师的特点最大化的方式之一。

            实习老师在找到工作后，才会去涉及相关竞技项目的训练队。因此，先提高授课能力，待落实好工作以后，在教育教学中再考虑各种训练队的训练工作，才是合理之道。

      学校应当规范实习教师相关工作。明确帮实习生指导方向。分清主次。解决实习生的迷茫。

老师应当做好实习老师的领头羊作用。而不是当学生是免费的劳动力。职业道德方面的问题可以谈谈。

学生应该正确认识实习的目的，学会委婉拒绝次要的工作。把主要精力放在提高上课的质量。合理分配精力，真正学到东西。

4.1实习教师的工作量对能力提升的影响

      大量的工作和任务能迅速提升实习教师的工作能力，但也会影响教师的工作激情，加入教师缺乏总结，课后反思的时间，那么就错过了处理课堂问题的最佳时机，长期已久积累的问题会逐渐增多。导致实习教师对自身要求的进一步降低。

       假使课时量过少，实习老师得不到提现自身创造力的机会，无法体现自身的价值。长期已久对课程会有一种地位弱化感，产生敷衍的情绪。虽然而且，对各种的项目的课程的授课技巧，无法实践中实施，这也是一个十分现实的问题。

     合适的课时，以及一定的学校活动组织过程，甚至一些业余训练队的训练工作，是一个体育实习老师的必经之路，每一个实习教师都有一个希望成为一名教书育人的关键一员。但由于经验较差，某些心智还不够成熟的人，可能会过多的工作产生抵触的心理，进而失去参加教师也个职业的兴趣。

     实习老师在没有正式上岗以前，所做的一切就是为如何找到工作做准备，招聘考核的主要内容才是其首要精通的，甚至业余训练队都不是其必须兼任的任务。

4.2如何引导实习教师角色转变

       实习教师和普通教师的差别就是对待工作岗位的平常心，实习老师分配到所要带好班级的课程之后，经过准备教案和器材，剩下的就是如何完成实施。由于缺乏工作经验，整个实心的过程重点应该放在完善教案，教学技巧和精通各种学校器具上。由于时间较短，应该利用所有时间完成日常教学所有科目的课堂预演，即将学生三年可能上的体育课程，压缩到整个实习期来经历一次。

      由于实习教师招聘时需要文凭的级别逐年提高，在实习期仍然需要坚持文化学习。特别是完成各种证书的考试。争取再结业前取得教师资格证，和普通话水平证书。如果能通过研究生考试的话，那么今后教师岗位的应聘成功的可能性将会近乎完美。

4.3实习教师和普通老师相互学习相互补充

       普通教师特别是老教师，习惯于将一堂已经成熟的课反复的授课，很少去改进课的流程和细节。这也是需要向实习教师学习的地方。

实心教师创新精神比较好，常常能带来新的观点和看法，在训练道具和方式的使用上，往往能采用一些让人眼前一亮的创意。通过反复交流和课后反思，实心老师也可以从老教师身上看到自己的不足，及时的发现和找到解决问题的方法。双方共同进步，共同提高。

4,.4平凡而不平庸

     作为一位初出老师，可能其任教的学校生源差，学生水平低，短时间很难出成绩。时间长了就会感觉到郁郁不得志，有些人会另寻他径去谋求自己想要的金钱或者权利，有些人会跳槽或者转行。但真正留下来继续任职的，要么是能力平庸，对生活得过且过之人，要么是能从学生的进步上收获到自己存在价值的人，后者才是真正热爱这么事业。有可能他们并不优秀，但在激励学生进步的同时，还能看到自己的成长，他们享受这整个过程。他们才是能影响学生今后人身走向的人，

4.5请公平对待每一个人

      实习老师不是免费的劳动力，他们不是免费的打杂工人。他们需要在实践工作中学习和进步，也需要有“伯乐”指点迷津。好的指导老师可以树立实习老师正确的人生观和价值观，也可以毁掉他们的从教理想。有点教师带实习老师课外进行一些补课，或者是商业活动。美名其曰：长见识，开过眼界。都是多余之举。