学习中的反思与成长
――学习《跨学科视野下的自然笔记》之体会
作者：通化956薛名星
八月，消融了酷暑的炎热，携来了一丝丝秋的凉爽，而“2019兴计划”这里依然是热情如火，学习劲头持续高涨。今天是8月份的第一天，也是我的第四节听课学习，有幸聆听了王思思老师《跨学科视野下的自然笔记》一课的深情解读，收获满满。
当今世界已经进入科技发展大爆炸的时代，教育也必将面临着改革的重要选择，《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，要改变过于强调学科本位的现状，体现课程的综合性，提高教学的综合效益。强调学科整合是课程改革的一大特点，各学科的知识与目标不再是完全独立、不相往来，而是相互渗透、互相补充。新课程倡导在小学阶段以综合课为主，强调不同学科的相互整合，避免各自为阵的分隔态势。学科整合是关注学生终身发展的内在需要，能为学生的人生发展奠定坚实的基础。各学科之间具有内隐的共同价值，学科整合不但具有可行性，而且具有一定的实效性。
王思思老师在课中利用一个个生动具体的案例，直观的视频和美观的思维导图，深入浅出地向我们解读不一样的自然笔记，强调了跨学科整合教学重要意义，介绍了自己团队的成功经验和方法。首先，提出一个问题“你印象中的美术课是？”，通过卢炫辰小朋友的视频展示了“不一样的美术课――我是怎样学习的”，突显了跨学科整合教学的优越性。紧接着介绍了“大概念”这一理论基石，论证了“为什么做跨学科自然笔记”和基本的课程模型设计。最后过“蚕主题”课程探究的实例向我们展示了具体的操作流程和方法。整堂课令人深思，发人深省，不一样的理念，不一样的教学，让我耳目一新。
我是一名在乡村任教的老师，习惯了语文、数学的单科教学，大家无论教哪一科都是自己教自己的，即使在自己所教学科中涉及到一些其它学科的知识内容，也是浅尝辄止，不予深究。听了王思思老师的课，我对跨学科的整合教学产生了浓厚的兴趣，深深地感觉到必须要对自己进行深刻反思，努力学习改变，与时俱进，让自己的教学理念有所更新，教学方式有所转变，教学能力有所提高，让自己能够继续成长。在王思思老师的辅导下，我也进行了大胆的尝试，选择题材，构思课程设计，下载XMind软件，学习思维导图制作，一番折腾之后，我的跨学科自然笔记的处女作终于出炉了啦！虽无法完美，但是，毕竟迈出了第一步，我将再接再厉，继续前行，在新学期的教学中开始具体的实践尝试，且行且成长。
