新学期第一天，小枫顶着一头飘逸的秀发从我眼前飘过，恍惚间我还以为遇见了流川枫。小枫是篮球队的，人很帅，球技也很棒，所以称之为“00后流川枫”。一头飘逸的头发拉风是拉风，可是明显有些过于扎眼，明明开学前我发过“谦谦君子，窈窕淑女”开学邀请函，要求同学们整理好仪容仪表再来开学。这又是闹哪样呢？
果断拦下，小峰明显知道我拦他的目的，结结巴巴的说：“老师，我妈说正月里不好理发。”“啊？你有舅舅吗？”“嗯呢，我姥姥不让剪。”瞬间我后脊梁骨发冷：“对不起了，二舅。我这年前懒得排队，年初十理发店一开门就去剪烫染吹一顿收拾。丝毫没有在意我舅舅的感受。”
打电话求证他妈妈，妈妈的回答一致，说是不能惹老人生气，等二月二之后再理吧。开学离二月二还有半个月，这么个长法真能留辫子了。换作以前我肯定不会答应的，必须按照学校规章制度来理不好就不能来上学。这样硬碰硬的处理方式，只会让家长下不来台，孩子逆反。
几年前就有个投诉案例：寒假开学老师让头发不合格的学生回家理发，否则不能来上学，最后家长大闹主任室。有了前车之鉴，再处理同一件事情时就要吸取教训。在规则与人情之间们要学会换位思考，当今虽然是开放社会，但仍然有论老理的老人和孝顺的家长存在。尽管不能改变但立场也要表明：“我可以睁一只眼，闭一只眼，帮你拖但二月二。但是学生会那边也不好交代，希望以大局为重，不要给班级扣分。”
小峰也算听话，平时不乱跑老老实实呆在教室里，生怕在走廊里溜达被执勤抓住，平时上下学天冷都戴帽子。终于快熬过了这半个月。今天3月1日，本周五就是二月二啦！我在晚点的时候告诉同学们：“二月二龙该抬头了，我们也应该去理发馆好好收拾收拾头发精神精神啦！”话音未落，几个头发长了的男生不约而同的低下了头，自投罗网似的用双手捂着刘海。
“老师，教育引导孩子我是真服你。儿子头发早就该理了，我说了好几次，他都说不理，不想理，我也不敢多说，今晚上放学回来进门告诉我，老师说让我去剪剪头发。”下班后小田妈妈给我发来信息。唉！哪里有家长说的那么优秀，我只是按耐住了焦躁的心，控制住了批评指责的嘴，采用缓兵之计，跟这些“头可断血可流”的护头少年们斗智罢了。
苏霍姆林斯基说：中学生的心灵对年长的话应当是十分敏感的，只要稍有点责备的意味，就能使自己感到良心有愧。我没有对小枫没有进行言语上的指责，但是他内心也对校规校纪有所畏惧，内心也有着强烈的班级荣誉感，所以青春期的少年是矛盾的，自我意识和价值观之间在不断博弈。
而“护头军”小田们，则是在观望状态，班上小枫的头发最长，他不剪我也不剪，于是他舅舅就成了躺枪的人。面对中学生的这种同伴效应，不能采用各个击破或者乱棍群战的情况。要抓住典型以柔克刚，放可以儆效尤。
心怀柔软做教育，用慈爱和善良去接触世界上最温柔，最敏感的物质——儿童的心灵，保护人的人格是人使人建立对自己的尊重。不去批评和指责他，适时的给他们递个台阶，要相信孩子都有共情能力，引导他们换位思考，理解并遵循校规校纪，同样也会尊重支持老师的工作。
