《老师，水缸破了》的分组讨论。

我们从结构（事件顺序，冲突、情节）、对话（特点，作用）、行动（动作描写）、描述（环境、景物、季节）这四个大的方面展开。

这本书反映出来的主题有多重意蕴。比如教育、教学、责任、原谅、情绪管理、解决问题等。后来再重读这本书时，觉得应该还有一个很重要的主题，似乎被读者们忽视了，就是关于社会性别。

书中的卡瓦这个女人，越读越喜欢她，她是书里的“光辉形象”，但却容易被忽略的一个人，她有智慧、有胆识，她敢于打破世俗（甚至是宗教）禁锢、敢言敢做敢当，她的勇敢超过书里的主角——正面人物萨马迪校长，在对待水缸的事情上，她的独特的“硬智慧”——“不用多想，迎难而上，做就对了”，某种意义上也超越了萨马迪校长的“等待、迂回、回避”的“软智慧”。

《岛王》的分组讨论。

除了以上四个方面以外，老师还带领大家从悬念、视角、背景、冲突、铺垫、逻辑、细节、主题、价值观几个方面展开了讨论，因为这本书相比要复杂一些，我们探究的方面也就更多一些。