今天有幸参加了，教体局组织的构建理想课堂的小学英语培训。三位做课老师的精彩课堂让我眼前一亮。一小李智娜老师的课生动活泼，充分调动了学生的积极性又让学生学习了新知。课堂气氛愉悦而轻松，从而可以看出李老师扎实的基本功，以及较强的课堂驾驭能力。
外国语小学黄艳艳老师的课也是精彩纷呈，她认真的板书，让课堂重点内容更突出，同时她用简单漂亮的教具让孩子学习英语更容易，印象更深刻。
当然令我最受启发的还是来自北京海淀区艾老师的课。她从熟悉教材到备课到授课用了不到一天的时间。学生是生疏的，教材是生疏的，发现与李老师授课内容重复了又临时改了课时。这是需要多么强大的业务能力的啊！值得点赞！
听了今天课后我也感慨良多，作为小学英语老师我自认为自己是不合格的。由于农村教师资源的紧缺，我踏入工作岗位的第一天就承担了班级的语文、英语、班主任工作。一人多职在农村小学时正常现象。语文和英语不可兼顾，导致英语备课不充分，课堂时间紧凑，有时满堂灌，恨不得一节课把所有的知识都教给他们。可是学生知识储备不足，语言能力差，导致上课效果并不理想。我也曾想过各种办法，想让课堂变得既生动有趣又理想高效。但效果都不太理想。今天艾老师的讲座让我茅塞顿开！
艾老师说：对待学生我们要学会等待，等不是浪费时间，而是让你的时间更有效，更有助于教学目标的实现。是的，我与今天做课的两位老师一样，都有心急的毛病。有时一个问题抛给学生，让他去思考，去寻找答案。自认为这是调动学生的积极性了。但这并没有体现出学生在课堂中的主体地位。学生被动的去接受问题，去寻找答案，去按照老师的思路理解文本。学生本身的思维呢？学生的自我发展呢？我们在让学生主动思考的同时是不是也限制了他们的思想呢？
艾老师的课堂上，从始至终都在挖掘学生的思维能力，让学生自己想问题自己找答案。充分体现了课堂中学生占主体地位，在没有人回答问题的时候，慢慢等待，耐心启发，让本来害羞的孩子慢慢放开，解放思想同时培养发现思维！我觉得这非常值得我学习。“等”不是浪费时间，是在让思想飞一会，让思维open，让学生慢慢消化，真正动脑思考，这不就是素质教育的核心素养的培养吗？
学会放手并非撒手不管。艾老师一个假期用三十天备一单元的课，也给我树立了一个榜样。这就需要我们老师在课上做个“懒”老师，在课下做个“勤”老师。更要做个有心的老师。用心去备每一节课，了解每一个学生的学情，根据学生不同的阶层去设置不通的课堂目标。这样课堂上我们才能更好的把握问题的设置，让每个学生，每节课上课都有进步。
