#向美而行（21）2023.12.22
今天冬至，昨晚就知道了并计划搜集相关晨诵内容，结果由于修改作业到凌晨1点多，早上到了教室，看到薛主任在群里发了冬至视频并提醒老师给孩子们讲，这才恍然想起来。然后就有下面的自我内心冲突以及外显的情况：我想继续诵读“拥抱冬天”的诗歌“过”冬至，就让孩子先改作文草稿中的错别字，准备早饭后誊写。诵读选的是陈毅的《青松》，又怕查课说我没讲节气，但我又不想播放科普类的知识视频，想按照自己一贯的做法，通过学习节气三候让孩子们了解节气与大自然中植物、动物的关系，再背诵《数九歌》，回忆去年做的“九九消寒图”，了解吃饺子的习俗。但是查找、登录微信又费时间，早读就20分钟。每每浪费了时间都是引发我情绪的导火索，这一点真的很奇怪。可是，我忽然又想到“冬至”不仅是节气，还是节日，这是一个“大如年”的传统节日！所以，应该二者兼顾更好。晚上我看了群里的视频，故事型的，孩子们应该很喜欢的。孔子说：“勿意，勿必，勿固，勿我。”圣贤教我们如何做人做事，我也要时时警惕自己。最重要是，要记住：什么时间就做什么事，多少时间就多多少事。事再急，也要遵循时间规律。
早饭后打印演讲稿，准备利用请假的时间里背诵和做课件。然后找领导批假条。回到办公室想把周报的稿子完成，也卸下心理的一个负担，但多半节课时间肯定不够。二三四连着上课，就利用孩子吃饭的时间抓紧写，匆匆忙忙完成。当时还颇有心得，觉得最近练笔勤，写作有了素材库，容易多了。
第二节课本来誊写作文，但心有不甘，想再提升一下水平。
首先让俊翰朗读作文，孩子嗓子哑，只好我代替读，边读边引导发现问题，提出修改建议。最核心的是“很高兴”“因为我想……”，改为细致地描写，如：我抬头看了看，感觉他们很有篮球高手的气派，正好我可以跟他们切磋一下球技。我又望向了我的战友焦润冬，他向我点了点了，我便爽快地说：“欢迎欢迎，请两位大哥哥多多赐教。”孩子们明白了三个字可以改为三十个字，语言还更生动了。
接着选择了“木头人”游戏，我记得这个素材的好几个，结果我一问，只有杨佳雨一个，我就说：“今天最幸运的小孩是杨佳雨。”其实，我选择的是一篇存在共性问题的病文。仍然是我先读，再与网上找的片段作对比，孩子们读到第三个片段，已经情不自禁地做起了动作，这就是精彩的描写的效果呀！孩子们懂了。
第三节改上编程课了，教室里留下了17个孩子，那就继续修改作文吧。第四节课继续，修改，誊写，不用说，时间没给够，肯定完不成。只能交代邵老师尽量留点时间让孩子写完。把简单的事情变复杂，好像成了我的特点了，为此，一半欢喜一半愁。
意外的不解：第三节课快下时，惦记着快完的写作，离开教室两钟，硕晨和悦可打架，一个手扎破了，一个牙流血了[炸弹][炸弹][心碎][心碎]
中午吃了饺子，老妈包的，老公过去取的，分给了我的好邻居一盘，一起过冬至。收拾好东西，1：20出发去运城，陪女儿考研。酒店环境比想象的好，离学校很近，周边饭店也很多。我来玩的说跟着女儿来享福了。酒店是大女儿一个月前预定的，孩子有能力了，省了我不少心。
不自不觉快两点半了，中午没休息，困的厉害，头也开始疼了。这时，王老师反馈我的文稿问题：“两点？一般都会有三点及以上，你再找一点。序号也不统一[捂脸]。”序号是手机显示的问题，两个板块是觉得字数限制，写不透彻。但是我觉得王老师的建议很有道理，便说马上完善。趴在床上用手机开始编辑，一是马上没思路，二是困得直打盹，不得不睡一会了。睡起来赶快继续修改，字数偏多。想起演讲稿修改了五六遍，一篇文稿需要在时间里成长，这次写得太匆忙了。要牢牢记住：早早写，慢慢改。
老公问下午几点出去吃饭，我懒得动，还是热情的说：“今天必须陪老公好好吃顿饭。”其实，在来的路上，我还说：“今天是个值得庆祝的日子。孩子们的语文课本讲完了，作业也基本誊完了。网师课程的第八次作业昨晚也交了，学习也告一段落了。该交的稿也交了，演讲稿也定稿了，只剩下背诵和做课件了。心里也轻松了。”我想着接下来可以从容一些的区阅读了去完成没有梳理完毕的第六、七、八单元习作教学记。
所以，放下手机，陪老公在康杰路为女儿侦查，安排女儿明天吃饭的事。
晚上和老公聊董宇辉，读了会书。
《播种核心素养的语文课堂》第2个课例是《皇帝的新装》，未读完。教童话故事，要在故事内容学习中，揭示童话的特点和写作方法。如《皇帝的新装》的两个特点：
1.文学作品里常见的结构方式和表现手法——场景叠加。要注意的是在相同中写出变化。
2.用相似的场景相似的内容来构成情节，同时又在相似的场景中写出丰富的变化，而这个变化最丰富的就是不同人的心理。
加深印象：语文课文教学中最重要的方法：品读关键词句。
我的思考：为何在名师课堂实录中多是师生对话教学方式，很少有小组合作交流的环节呢？
