下午有一个班的孩子，在课间出了状况，两个孩子扭打在一起，我正准备离开教室时，看到一堆人围观，原来是那两个娃，越打越厉害，我让周围的娃散开，然后去拉着两个家伙，拉不开，我只好用语言喝斥他们：“你们两个快放开！”可是在两个极其愤怒的娃娃面前，这句话并没有什么威慑力。幸好有一个A孩子先松了手，我看到他手里握着什么，心里想那肯定就是他们发生矛盾的因素。果不其然，还在地上的B娃便发了疯似的用拳头捶了松手的人。

我问他们俩发生了什么，原来是A孩子手里的玩具和B孩子家里的玩具是一样的，但是A孩子的玩具是老师奖励的。于是A孩子大胆地说出了老师的名字。这时候我心里知道了大概什么情况。B孩子恼羞成怒，碰到什么破坏什么，碰到同学打同学，碰到桌椅踢桌椅。我赶紧用语言阻止他，意料之中他非常的抗拒。我眼看他又要找同学发火，很严厉的说有什么问题我们讲道理解决，像你这样发火把自己搞得很气，是解决不了问题的。老师可以包容你，可以帮助你，你有什么问题可以告诉我。我示意他走进我，可他看到周围的人的反应，稍微平复的心情又被激怒。好吧那就我走近他吧，谁让我是老师呢。这个孩子的情况我还是比较了解的，所以他刚刚对我的不尊重和没礼貌我并没有和他计较。我走近他，他跑到空调的角落，我一看他没有要跑的意思，我的语气也软了下来，“如果东西是你的，老师肯定不会把你的说成他的，但是如果东西不是你的，你刚刚的行为就没有任何意义，你告诉我，那个东西是谁给你的，只要你告诉我，我就相信你。”

除此之外，我还说了一些话，让他的心情平复了下来。我又问了一次，要不要到我面前来？他摇摇头，那我到你面前来好不好，他没有反对。于是我走近他牵起他的手，“老师想和你在旁边去聊聊可以吗？”

他终于跟着我走了。走到旁边的办公室，我找了张舒服的椅子给他坐着，然后是我俩接近十分钟的沟通。

当我提到他父母，我没想到孩子的情绪一下子又上来了，我赶紧把话题转给了他，告诉他发脾气，并不能解决问题。

“你相信老师吗？你遇到问题可以找我们任何一个老师，甚至你可以来这间办公室。”

他竟然点了点头。和我约定以后不乱发脾气。最后我把他送回教室，并让他要和我说谢谢。

其实回忆整个过程，我最感动的事他说他相信我，那一刻让我觉得我主动去解决这件并没有发生在我课堂事，是值得的，我不知道他的家人和他有什么误会，但是提到爸爸妈妈，孩子的情绪居然那么易燃易爆，说实话我是有点心疼这个孩子的，虽然说他平时并不是很乖的那种孩子，会在课堂扰乱同学，会和同学起纠纷，爱发脾气，但是那一刻，又让我觉得老师应该要被他相信。

我不知道今天这番谈话会对他有什么样的影响，有可能他转身就忘记了这个事情，但是至少在我心里，他和同学的这一次的矛盾，没有激化，我有尽心尽力尽责去帮他解决。