最近有很多妈妈都有这个疑问，“我的孩子五六岁了，和孩子已经亲子共读几年了，也教了识字，拿出识字卡片考他，多半数也认得，但就是不肯自己读一定要我给读书？！”我知道有这样问题的妈妈都有些焦虑，她们会有一种感觉：同样在付出啊，我们家孩子怎么就没效果呢？
首先我想说每个孩子亲子阅读感受和效果确实是有不同的，如果我们总是在着急，急就会带走亲子阅读的快乐，带来了压力和功利心，包括孩子也是一样。而且你不能认为他自主读完几本书就能让阅读能力发生立竿见影的改变。所以阅读的最终目的是我们需要思考的。
如果孩子识字量确实已经够用了（300左右的常见字），处在“即将开始自主阅读”的关键点，我们可以尝试这几种办法可以来助力：
❤️关于阅读书籍内容的选择
自主阅读中哪些是助力的书籍？当然最重要的是故事情节，你可以在这个阶段，刻意选择故事情节有趣、吸引孩子的绘本和桥梁书。
1. 悬疑类：孩子读了上页就迫切的想知道下页是什么。
2. 情节编写巧妙的：孩子猜不到、料不准、或者和自己猜有出入的书。
3. 情节激烈、环环相扣的：
（男孩子可以选择一些探险，英雄类，拯救世界与坏人斗争的故事，女孩子可以选择一些公主冒险类的故事。这些情节都会“吊”足孩子的胃口，中途用一些小技巧，比如给孩子读着读着，读到紧要关头，最好是马上要揭晓真凶是谁了……你冷不丁对孩子说：“妈妈有点事情，接下来要处理，接下来你自己看咯！”让孩子有不读完情节不罢休的感觉。）
在这个阶段，不适宜选择温吞似水、情节平缓恬静、或者艺术欣赏类的绘本。当然，绝不是说这类绘本不好，而是不太适合孩子向自己独立阅读过渡时读。
❤️鼓励孩子在阅读绘本时“猜字”
如果孩子有不认识的字，来问你，你可以告诉他答案。但是在这个转换的关键阶段，我不建议你频繁的告诉他。你可以鼓励孩子看图猜情节猜字，哪怕囫囵吞枣读完一本书，也是值得鼓励的，孩子就会越来越有信心，如果孩子从你那里得到的暗示是：需要认识很多字才能读书，那他就会错失很多早期阅读机会。
❤️阅读方法的改变。在孩子自主阅读的能力培养中，有一种很好的阅读方法：父母带读→亲子交替读→孩子自主读。
父母带读：很多孩子在向自主阅读转变的时候，都会遇到“不爱自己看”的问题。如同我们帮助一个刚学走路的孩子，他在不能走稳时，一定是要牵着他的手向前走的，这个时候松手，会让他摔跟头，会让他心存胆怯，不敢也不愿再尝试，碰到孩子不认识、读不懂的地方，家长可以帮助孩子读出来，可以保持孩子阅读的兴趣。
亲子交替读：
孩子喜欢某本书就会一读再读，这时候也是鼓励孩子及早阅读的关键时点。在孩子很熟悉读过的内容之后，我们就可以与孩子交替读了。也就是孩子读一句，我们读一句，或者孩子读一段，我们读一段。 孩子在听我们读的时候，会主动回忆自己原来读过的内容，让孩子感觉到会读的内容越来越多，也更有成就感。
孩子自主读：
孩子在经历过前两个阶段后，会对自己能独立、完整地读出来表现出很强的成就感，也会带动孩子的阅读兴趣。这个时候面对新的阅读材料时，会尝试进行独立阅读。所以说，经历了前面两个阶段，孩子自主阅读能力才可以慢慢建立起来。
