如何听，孩子才愿意说
积极倾听
当孩子拥有问题时，除了邀请孩子开口的开启法，而开启法仅仅只打开了孩子的谈话大门，然而父母需要学会如何让这扇门保持敞开。积极倾听比被动倾听更有效果，这个过程中，接受者是积极的，与发送者一样。要学会积极倾听，父母要更多嗯了解两个人之间的沟通过程。
当一个孩子决定与父母沟通，他就会开口，因为他有需求，常常是因为他的内心产生了某种想法。他想要一些东西，他感到不安，他对某些事有情绪，他为某事难过，他遇到了问题，代表这个孩子的生命体处在不平衡状态。为了使得生命体恢复到平衡转态，孩子决定开口说话。
想要与别人沟通饥饿，他必须选择某些他认为能够向人表明 我很饥饿的信号。
和队友在外工作时，他经常会和我说 你先下去吃饭，吃完了给我打包。而我的解读是，他觉得我饿了，要我先去吃。然后 我就回答 我不饿啊。然后过阵子他又来说，你先去吃东西，再给我打包。我还是会解读为他以为我饿了，让我去吃东西。我还是会说 我不饿，晚点去吃吧。这时候如果他忍不住会说我先下去吃了。
我解读队友的能力还是很差啊。我只阐述了我不饿，而我想的是他认为到点了该吃饭了，没有想到是他饿了，他需要被满足才会发出这样信号编码。
我理解错了，整个沟通就断了，他就没再说。但是他是成人，他会过一段时间再想办法解决。但孩子可能不会，矛盾就在这个地方，孩子不知道这个情况的发生，我也不知道，因为发送者无法知道接受者内心的想法，就像我看不透队友的想法一样。
接受者误解了发送者的信息，而双方都没有意识到这种误解的存在。
如果这种需要解码的时候，接受者觉得检查一下他的解码是否正确，以便确定是否有误解的存在。发送者就会在听到解码之后接受者的反馈，发送者就可以告诉对方解码是否准确，不准确，就会继续沟通，直到解码正确。这是一个积极倾听才会出现的一个解码过程。
倾听者试图了解发送者的情绪或信息的含义，他把自己的理解转化为他的语言（解码），反馈给发送者进行求证，倾听者不发出他本人自己的信息，例如评价，意见，建议，推论，分析或者质疑。他只把他对发送者的话理解反馈回去，不多也不少。积极倾听是如何使孩子更容易开口，更加深入的对问题进行思考，并且进一步形成自己的想法。
在积极倾听的时候，倾听者可以放下自己的想法和情绪，以便倾听和解码发送者的想法和情绪。反馈可以多以 你 开头。避开十二种沟通障碍，从始至终的使用积极倾听。想办法让倾听者说是的和点头。
十二种沟通障碍
1 命令，指挥，控制。告诉孩子去做某事，给他一个命令。
2 警告，训诫，控制。告诉孩子如果他做某事会有什么后果。
3 规劝，说教，布道。告诉孩子他应该怎样做
4 建议，给出解决方案或意见。告诉孩子该怎样解决一个问题，给他建议或意见，为他提供答案或解决方案。
5 说服，教育，进行逻辑辩论。试图用事实，辩论，逻辑，见闻或你自己的意见来影响孩子
6 评价，批评，表示不赞同，责备。对孩子做出一个负面评价或判断。
7 赞扬，表示赞同。供给一个积极正面的评价或判断，表示赞同。（这里有点不理解。为什么不可以呢，给与肯定和鼓励为什么在这里不行呢？）
8归类，嘲笑，羞辱。让孩子感到自己的愚蠢，把孩子归类，让他感到羞耻。
9 解释，分析，诊断。告诉孩子他的动机是什么，或分析他为何做出这样的事或说出这样的话，表示你已经看透了他的心理，弄清楚了问题的所在。（这是不是说不能在一个比孩子更高的高度看待他的问题，就像是拿着一副智者的面孔，看待他被揭穿的内心的时候，这样孩子的阴暗的一面被看穿的小心理）
10 安慰，表示同情，安抚，支持。尽力使孩子好受一点，说服他摆脱不良情绪，试着让他情绪消失，否认他的情绪的强度。（这样说相当于表示当下对孩子情绪的不认可，强行把孩子拉出问题区，并不是认同他在问题区产生的情绪）
11 调查，质问，审问。试图找出理由，动机，原因，寻求更多信息来帮助你解决问题。（是否是在另一个角度看待问题孩子的感觉，而不是和出现问题了，和孩子站在一起。否定了自己的孩子，相当于给孩子贴上了标签，我不信任你，你不行，你说谎）
12 回避，分散注意力，开玩笑，转移话题。试图让孩子回避这个问题，自己远离这个问题，分散孩子的注意力，用开玩笑的方式转移话题，把问题推到一旁。（这是不是变相的教孩子逃避，而在问题区的孩子可能根本不愿意把这个问题当成一个笑话，或者逃避他）
