文/王晓芳
有人说考试是一场没有硝烟“战争”。既然要打仗，老师就要带着学生，不打无准备的仗。
首先老师做个简单的复习计划，我是明确三个部分各个突破，包括基础、阅读和写作，以一周为单位，至少提前一个月即四周复习。时间大致分配是基础两周，阅读和作文各一周。
纸上谈兵后，开始付诸实践了。如基础复习，老师会整理整本书的基础知识，按字词句段篇排列，汇总成一个文档。同时，搭配相应的练习。上课最重要的是，针对学生易错点，进行专题复习讲解，也要搭配适量练习，学以致用。常规课外，我还开发了游戏化复习课，把所有重难点基础知识，设计成闯关游戏的内容，学生以4人小组为单位进行闯关，每个小组派出两个人，有一次求助小组其他学生机会，最后奖励优秀小组。这样的复习课，我发现所有学生的注意力更加集中了，学习的积极性热情高涨，学生争着抢着要参与闯关。但也出现，个别孩子破坏闯关规则，忍不住抢答，忍不住说出答案……老师须及时站出来提醒。
阅读和作文的复习思路跟基础知识复习大致相同。阅读特别强调的是既要巩固复习课本的课内阅读，又要分题型复习课外阅读，梳理常见的阅读题型及其答题方法。作文有所不同的是，由于期末所考的作文会跟课本有关联，根据课本各个单元的作文主题，老师会整理出符合各个单元主题的范文，一个单元至少三篇不同形式的范文。同时，作文要充分利用“课文这个例子”，挖掘课文中可借鉴的写作方法，进行适当的仿写。
最后值得一提的是，在复习的一个月左右，收集近几年考过的期末考试试题，对学生进行期末模拟测试。模拟考试后，分批发试卷，如分男女，分单双数学号，争取给每个孩子面批面讲试卷，老师讲解后学生及时总结，订正试卷，老师再检查学生是否认真订正完成。最后老师根据模拟考试情况，给每个孩子提出针对性的复习计划，有针对性地加强，促进个性化复习。
我相信，考试不是学习的最终目的，只是一种检测学习效果的手段。这场考试之战更重要的是不断挑战自己，跟昨天的自己比有进步有突破就好。所以，平常心对待考试，同时尽可能让所有孩子体验到努力学习后的成就感，尽可能让所有孩子至少跟自己比都有所进步或突破吧！最后期待并聆听花开的声音！
