焦点幸福教师 坚持分享第1004天2019.12.06周五
教之有道，上出精彩——微型课那些事 ——姜琳。2019年12月5日项城课题CCtalk直播群邀请到了商丘市梁园区教研所所长姜琳老师为大家带来一场精彩盛宴，真是一个美好遇见。
姜琳老师的大爱感动了我们，让我们在这个寒冷的冬天多了一份温暖。点点滴滴充满了正能量，声音美妙，娓娓动听。
怎样上好微型课，給了我很多启发。原来”说”和”上”不一样，虽一字之差看到定位在哪。讲课和答辩的时候不是说课而是在上微型课，虽然没有学生，但心中要装着学生。
微型课的特点:
①短:时间短。
②宽:无声课堂。内容、对象、场地都相对很宽。
③齐:课堂结构、教学设计意图、教育教学理念。
④强:功能强大。训练、考察、选拔、研究、交流。
用处:教师入职、教学比赛、自我提升、职称答辩。
一、与常见课型区别
微型课的教学设计不一样①What教什么，how怎么教，why为什么教？知其然要知其所以然。
怎样上好一节课？教师要往平静水面投进一粒石子这样才能激起涟漪。具体表现在创设情境要新颖。如二年级数学长度单位量一量桌子有多长:欣赏图片有什么特点、引导学生猜测、模拟课堂、把评委当学生。注意:微型课堂不允许提问评委。
二、上好微型课前提
1.熟悉课程标准、解读教材、研读课标、研读学情 、关注这个结果所形成的过程。
2.处理好三个矛盾。有学生有和无，内容时间不超过十分钟，快和慢课堂节奏。
3.上好微型课策略。面面俱到，面面不到。这一部分是我最应该反思的。缓解清晰、结构合理、导入清晰。
①制造冲突、声音高低起伏，声音抑扬顿挫，有感染力。情境创设很重要，如:测量桌子有多长，把不同版本的教材放在一起对比。发现提出分析解决问题。
②结构清晰、例如算一算。数学课培养学生估算意识，进行评估。估算、试算和笔算。
③语言准确生动形象这点最重要。给孩子们留有思考的空间，让学生学会观察，学会思考，以学生为主体，我们要以孩子的认知年龄特点，站在学生角度来定位，以学定教，以教促学。
场上无学生，心中有学生。详略得当，重点突出。认真观察是一种很重要的能力。认识重难点。
例如:轴对称图形、让学生进行折→猜→说→汇报。学生对折发现:一半、完全一样、完全重合、一点也没多，一点也没少。像﹉这种现象在数学上叫﹉。
北师版。注重理解体验探索经历何时导出问题，何实分析问题，何时解决问题，何实归纳问题。
注重教学方法。使用充分体验。积累基本活动经验，渗透数学思想和教学方法。
评委的理论依据如提问环节。教师看前后左右，个人和小组。小组和下面学生经历过互动。
①评价:真好，请坐，真棒啊！评价一定要具体到学习习惯认真观察。思维表达不一样的地方。然后农历思科努力的方向是什么？表达时怎么做到的？内容老师最喜欢这个小姑娘，你们知道为什么吗？今天我在课堂试了之后还真管用。学生立刻就坐好学生。对表扬很敏感，对批评真的不太敏感。对于低年级的学生，只要说表扬了他们立马就做坐好了。
③纠错和孩子与人的连接眼神的连接，建立和谐的师生关系。和课堂氛围。当提问时，后面的同学是脚跟抬高。错误的存在就是矛盾的生成，有矛盾才是升到高级思维力的基础
板书设计起到点睛之笔，作用好的板书是用心设计，十十本书红白两个颜色粉笔书写的。
注意口头禅和小动作。知无不言，言不信。例如:啊、就是。
小动作:①头发长，披肩法师会用手拧一下头发，②甩头发，③戴眼镜老是老是推眼睛。④手插兜里。
补救方法:用手机录音功能或录像，自己看自己的课是进步的最大途径。
仪态礼仪很重要，两手按桌子。身体趴着。两三句话就能看出来老师的水平。做的细致:会穿衣服，会带动别人的心情。
姜老师全面具体细致地把上微型课课堂上所注意的方方面面以及一些有用的知识都进行的全面具体的阐述。实实在在，俯下身子用心研读教材再加上姜老师说的这些，相信我的课堂会越来越好。感恩遇见。
