第二课时

教学目标

    1.随文识字，理解并识记“店”，“蹲”，“寂寞”，“编织”等词语。

2. 正确，流利地朗读课文，并能体会人物心情，有感情地朗读。

3.了解蜘蛛三次开店的过程，通过对比理清故事结构，并能根据结构图的提示创新讲故事。

4.明白做事要专一，有毅力，遇到困难不放弃的道理。

教学重难点

重点：1.识字写字。了解蜘蛛三次开店的过程，通过对比理清故事结构，并能根据结构图的提示创新讲故事。

难点：了解蜘蛛三次开店的过程，通过对比理清故事结构，并能根据结构图的提示创新讲故事。

教学过程

板块一 儿歌激趣导入，感受寂寞

一、带领读儿歌《小蜘蛛》，暖场激趣

小蜘蛛，本领强，

自己做个小吊床，

风儿摇，风儿晃，

甜甜美美把歌唱。

小昆虫，心发痒，

都想上去躺一躺，

哎呀呀，上了当，

成了蜘蛛口中粮。

二、感受寂寞，随文识字

导语:今天我们也请来了一只小蜘蛛（板贴图片）。可是，他却没有儿歌中的小蜘蛛那么幸运。很长一段时间，小蜘蛛都过着这样的生活：课件出示第一自然段，并指名朗读。

1.随文识字 “蹲”

（1）出示字卡“蹲在”，读准确。

（2）做一做“蹲”的动作。（“蹲”是“足”字旁，所以和脚上的动作有关。请一名同学学一学小蜘蛛蹲在网上的动作。）

2.学习“寂寞”，感受寂寞

（1）采访蹲着的小蜘蛛，每天蹲在网上做什么呀？每天都这样一个姿势蹲在网上等小飞虫，你是什么感觉呢？

（2）读准并理解“寂寞”的含义

寂寞都是宝盖头，说明和我们的房子有关，房子里没有声音也没有人的时候，那种感觉就叫做寂寞，这张网就像小蜘蛛的房子，没有人也没有声音，他就觉得特别的——寂寞。

（3）配乐朗读，感受寂寞

板块二 复习回顾 把握整体

导语：突然有一天，小蜘蛛有了主意，不如开一家商店吧，开一家怎样的店呢？让我们继续走进《蜘蛛开店》这个童话故事，出示课题《蜘蛛开店》，并齐读。

一、学习生字“店”，并扩词。

如药店卖药的地方，书店卖书的地方。

二、回顾课文内容

1.通过第一课时的学习还记得蜘蛛的商店里卖哪些商品吗？在卖这些商品时又来了哪些顾客？

（相机板贴口罩，围巾，袜子，河马，长颈鹿，蜈蚣。）

2.蜘蛛先后卖了三种不同的商品，结果碰到了三个不同的顾客，然后就有了三个有趣的小故事。我们先来看第一个小故事。

板块三 细读品味，学讲故事

一、口罩编织店

（一）指三名同学分别读2-4自然段

（二）怎样开口罩编织店？

1.卖什么呢？（口罩，织起来很简单）

2.挂招牌

（1）怎样才能让其他小动物知道他开了一家口罩编织店呢？

（出示词卡“挂招牌”指名读准轻声词“招牌”）

（2）学习生词“编织”

招牌挂起来了，可是小蜘蛛准备叫卖的时候，突然发现“编织”两个字他不认识。我们一起来帮帮他吧。

a.字理识字

“编织”两个字都是“纟”旁。

分别出示楷书，小篆，甲骨文的绞丝旁，了解“纟”旁的起源。

（“纟”最初的模样就像是用丝线拧成的麻花辫儿，中国是丝绸大国，在汉字王国里很多“纟”旁的字都跟丝绸，丝线有关。“编织”两个字都是“纟”旁的形声字，指的就是像用丝线那样编织东西）

b.分别出示“编织毛衣”，“编织竹席”，“编织中国结”，“编织五彩长命线”的图片和文字，进一步识记理解“编织”。

3.叫卖

做一回蜘蛛老板，帮小蜘蛛吆喝吆喝，叫卖叫卖

小木屋外大大小小的动物都来围观（小鹿，斑马，小兔子，小蝴蝶，小蚂蚁……）你最想把口罩卖给谁?为什么？

（三）顾客来了

1.体会小蜘蛛的心理，有感情的朗读

顾客来了是一只河马。（对比差距悬殊的河马和蜘蛛图），看到河马的一瞬间，你的心里会想？

引导朗读：

顾客来了，是一只河马。蜘蛛赚这一元钱容易吗？谁来接着读：河马嘴巴那么大……终于织完了。(加上动作带上表情读)

（板贴一整天）蜘蛛织啊织，一整天什么都不做，就是给河马织口罩，从天亮忙到天黑，又从天黑忙到第二天天亮，足足织了一整天。现在终于停下来了，蜘蛛老板，织了这么久，你现在是什么感觉啊？（快喘口气儿，喝杯茶歇一会儿吧）

2.讲故事（以蜘蛛老板的口吻讲一讲这一天的经历）

提示：今天是口罩编织店开张的第一天，可是……

小结：还想织吗？你们看，故事讲到这里，蜘蛛卖口罩的结构图就出来了，那么第2个小故事，请你们自由地读一读，同时注意故事的结构特点。

二、围巾编织店

（一）读故事

1.自由朗读5-8自然段。对比卖口罩卖围巾两部分的结构，同时补充板书卖围巾的结构图，

2.特殊的顾客来了，感受小蜘蛛的心情

招牌换了，又有顾客来了，这回来的是一只——长颈鹿，

对比以下两个句子，感受长颈鹿脖子的长，并引导读出小蜘蛛的心情。

A.顾客来了，是一只长颈鹿。

B.顾客来了，只见身子不见头。

来的这位到底是不是长颈鹿呢？请各位蜘蛛小老板张大嘴巴瞪大眼睛，一起向上看。（课件逐步出示长颈鹿的长脖子）

哇，真的是长颈鹿，怕什么f来，用你的朗读告诉我，带着感受读“蜘蛛向上一看，原来……正对着蜘蛛笑呢”。

3.体会“笑”字

长颈鹿笑什么呢？

长颈鹿你可是得意了，可苦了小蜘蛛了。(足足忙了一个星期，直接累得趴倒了。)

（二）讲故事

师生合作讲故事

师（扮小蜘蛛女儿）：爸爸，爸爸，店里的生意怎么样啊?谁到你的店里买围巾呢？

生（扮蜘蛛老板）：是一只长颈鹿。

师：他长什么样啊？

生：只见身子不见头，脖子像大树一样高。

师：这么高的个子，你给他织围巾得用多长时间啊？

生：啊呀！累死我了，足足忙了一个星期啊。

导语：要知道当初的小蜘蛛啊，是为了打发寂寞，无聊的日子才决定开商店的，这下可好，足足忙了一个星期，手脚酸软，才赚1元钱。小老板，还干不干了？于是蜘蛛又把招牌换了。

三、袜子编织店。

1.放手让学生自己讲，边讲边补全第三个小故事的结构图。

2.引导想象，如果蜘蛛真的老老实实的织下去，会有什么样的结果呢？

板块四 辩证思考，明确失败的原因

1.思考小蜘蛛的店为什么开得这么不顺利？总是开不下去呢？

2.对比三个招牌的内容，总结原因：

（1）头脑简单，决定草率，什么织起来简单就卖什么。

（2）按照每位顾客来计价，不论品种，不计大小，长短，多少都只要一元钱。

（3）另外小蜘蛛遇到困难只知道逃避。

布置作业

续编故事

1.蜘蛛回到网上，继续以前的日子······

2.蜘蛛继续开店······

板书设计